人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教案.doc

(第一课时)
教学目标:
,会写12个生字。会正确朗读并理解“钥匙、柿子、喇叭、衣裳、粮食、橘五、菠萝、趁机、衔来、五彩缤纷、频频点头”等词语,学会轻声的读法。学会“扇”的不同读法。
、流利、有感情地朗读课文,理解第2自然段运用比喻、拟人等方法把句子写具体,能够背诵第2自然段并仿照课文第2自然段写句子。
、做动作、联系上下文等方法理解“五彩缤纷、频频点头”等词语意思。
、2自然段的学****感受秋天的美好,秋景的美丽。
,下面分别进行分述。
教学重难点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解第2自然段运用比喻、拟人等方法把句子写具体,能够背诵第2自然段并仿照课文第2自然段写句子。
预学设计:
,我读了( )遍课文,家长签名( )。
,还能借助工具书弄明白生词的意思。
钥匙柿子喇叭衣裳粮食橘子菠萝
趁机衔来五彩缤纷频频点头扇子扇风
我觉得最难读的字是( )
我对这个词语的意思不理解( ),我通过( )的方法理解,它的意思是( )。
看我露一手,我能把本课的生字写正确,并努力写规范。
我觉得最难写的字是
( )个自然段,主要是从( )( )( )这几个方面来写秋天的雨的。
、诗句吧!
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教师导学案:
导入揭题
小朋友们,还记得我们二年级时学过的谚语吗?(出示)“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉”——齐读,是啊,前几天就下了几场秋雨,天气就一下子冷下来了。那么在作家的眼里秋雨又是什么样子的呢?今天这节课我们就来学****一篇很美的课文(出示课题)跟着老师一起写一写,齐读。
检查预****情况
昨天我们已经预****过课文了,老师先来检查一下大家的预****情况(出示词语)你觉得哪个字最难读?当小老师带大家读。
钥匙柿子喇叭衣裳粮食橘子菠萝——发现了什么?(读好轻声)
五彩缤纷频频点头趁机衔来扇子扇风——什么时候读第4声,什么时候读第1声?
把多音字放到句子中,还会读吗
(出示)你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
指名读(3个学生)
?是怎么理解的?对,理解词语可以通过查字典、找近义词,还可以做动作,有的词语可以放在课文中,通过上下文来理解。等会儿我们在学****课文时再来感受。
学****第一自然段,并整体感知
看图,秋天的雨在你们眼里是什么样的呢?
在作家眼里:(出示)秋天的雨,是一把钥匙。指名读。
谁给“是”换个字?秋天的雨,( )一把钥匙。对这里的“是”
就是像的意思。齐读
这就是课文第一自然段的第一句话(出示第一段)自己轻轻读一读,你读出秋雨什么样的感觉?
谁能读出秋雨的清凉和温柔。
齐读
(出示第一自然段)总结:这段话的第一句,很好地写出了作者的感受,其实在文