人教版八上思品 7.2礼仪展风采.doc

年级
八年级
课题
礼仪展风采
课型
新授
教
学
目
标
知识
技能
了解生活中基本的社交礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养,并懂得礼仪的作用
过程
方法
通过多媒体演示和自我表演、角色体验等方法,并结合多种形式的活动,以学生探究、体验为主,以讲解为辅,使教学过程既生动活泼,又充满理性。在活动中使学生掌握基本的社交礼仪,并能够在不同的情境中加以运用。
情感
态度
从内心愿意做讲礼仪的人,并积极展示自己的优雅礼仪。
教学重点
懂得待人接物的一般礼仪及中学生有关的礼仪规定,并能熟练掌握社交的一般礼仪。
教学难点
理解利益的道德意义。
教学用具
多媒体课件
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、设计情景导入新课
播放天安门广场升旗仪式视频
展示旗手的风采,请学生观察他们行为
提出问题:1、国旗班的战士在举行升旗仪式时给你印象最深的是什么?
2、战士的形象只是关系到个人形象吗?
教师引导学生总结认识:
礼仪是一种仪式,一种形式,对个人讲,体现了一个人的基本素质和形象,但这种形式,还关系到集体、国家、民族的形象,是一个集体,一个国家精神文明的象征。
二、你评我评
现在我们来评论一下我们周一升旗时有哪些不符合礼仪的行为。对于升旗来说,有哪些基本的礼仪要求
三、“握手”的礼仪展示
1、根据现场情况,在充分肯定的前提下适当指导。
2、归纳总结:礼仪是一门学问,有特定的要求。在家庭日常生活中、学
学生在观看视屏时,体会队伍的整齐、威武、优雅等
思考问题
回答问题
学生发言
不合礼仪的地方:衣冠不整、打闹说笑、东张西望等。
基本的礼仪要求:立正姿势站好、行注目礼、穿校服等。
请同学们来表演握手这一常见的礼仪
与同学相见——
与长辈相见——
与异性朋友相见——
让学生知道礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人,一个集体乃至一个国家精神文明的象征。认识到礼仪的重要。
通过反面例子引发学生思考,引导学生按照礼仪的要求去做
通过小组内的合作探究,使学生了解更多的礼仪知识和技能,再通过小组间的互动,相互纠正学****br/>教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
校集体活动中、社会交往活动中,都有相应的礼仪要求。握手利益是最常见的交往礼仪,我们要掌握其要领,来更好地展示自己。
四、社交礼仪ABC
1、展示优雅的自我
要求:1、全班分五组分别进行活动。
2、把合乎礼仪要求的做法用某种形式表现出来。(讲、表演或小品展示都可)
3、每组代表回答,其它组“挑毛病”(找出不合礼仪的地方),应该如何做?
教师引导归纳总结:
礼仪无处不在,不同场合都有不同特定要求。但对个人礼仪来讲,讲礼仪要求我们在举止行为、姿态表情、仪表、着装、卫生等方面,要文明、得体、端庄、优雅等。
2、小组合作探究
社交礼仪涉及方方面面,每个方面都有具体要求,那我们该怎样才能掌握社交礼仪哪?请大家出主意、想办法。
教师引导归纳总结:
社交礼仪不是自然形成的,需要不断学****观察、思考,才能成为一个懂礼仪,讲礼仪的人。
五、如何对待传统礼仪****俗和各民族礼仪****俗
1、活动:擂台比武
展示图片春节、中秋节、端午节等图片,这是什么节日?有什么样的礼仪****俗?是不是所有传统的礼仪****俗和外来