人教版小学语文教案《白鹅》.doc

《白鹅》第一课时教学设计
教学目标
,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。
,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
,在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
教学准备
有关白鹅的音像资料、多媒体课件、
教学过程
一、明白单元要求导入新课
同学们,大家都知道,动物是我们的朋友。古今中外,许多作家妙笔生花,为他们写下了一篇篇生动的课文。第四单元就是一组描写动物的文章。有的是不同作家写相同的动物,有的是同一位作家些不同的动物。让我们来认真读一读,具体感受一下作家笔下栩栩如生的动物形象,还可以试着比较一下课文在表达上的不同点。今天,胡老师就带领大大家走进当代漫画大师丰子恺的文章——白鹅(板书)
二、检查预****情况,整体感知课文。
,同学们都对课文进行了预****现在我请几个同学来读读上面的生字
出示:颈吭倘供
厉脾吠苟
强调读准“颈、吭、倘、供”的后鼻音,教学“颈”中国汉字奇妙无穷,我们可以通过用形声字的方法记住它,页做偏旁的字与头面有关,你能找出这样的字吗?补充:项、颊、额、顶、颌、颧…

高傲郑重京剧滋味责备倘若侍候
脾气责备邻近
毫不相让局促不安一日三餐从容不迫
扬长而去空空如也供养不周不胜其烦

这篇课文写于上个世纪四十年代,他的语言表达与今天的文章有点不同,我看哪个小朋友能把它读好。
(1)凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
吠,这个字很有特点,你发现了吗?口+犬,表示狗叫,你还知道哪些动物也有专门形容叫声的词语?
补充:狗吠鸡啼鸟啾狼嚎牛哞虎啸马嘶龙吟鹤唳
(2)譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。
理解“譬如”、“倘若”,用找近义词或联系上下文的方式。
:
读到这里,我们的眼前出现了一只的白鹅?
根据课文预****用上文中的词语来形容更棒。
这真是一只_________的白鹅。
补充出示:高傲傲慢从容不迫大模大样三眼一板一丝不苟……
三、初读课文
是的,作者在课文中写道:好一个高傲的动物!一个“高傲’,写出了额的性格特点,这样的词语叫中心词,一句话就写出了这白鹅的特点,这样的句子,我们称它为——中心句,它又放在文章的开头,我们又称它为——总起句。围绕这一特点,作者是从哪几方面来写呢?请根据自己以前的方法读课文,画出有关的词语,划一划。
相机板书:姿态叫声步态吃相
小结;是呀,为总起句,分几方面来把事物的特征写明白,这样的文章结构叫——总分结构。我们可以在以后的写作中进行运用。
四、学****第一自然段
引语:现在我们走进课文来学****第一自然段,看看作者是通过哪几个词语来表达鹅姿态的高傲的?
交流:出示它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”
你知道“左顾右盼”这个词语的意思吗?如果你是那只鹅,你会看什么?想什么?送上这份情感,谁来读好它?(指名读、齐读)
小结:好一个高傲的动物!
五、学****第三自然段。