人教版小学语文教案《秋天的图画》.doc

小“目标教学模式”备课表

课题
第三册语文第一单元《秋天的图画》
教材简析
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问,把我们的思路从山野引向人们,从丰收的景象引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美之情,油然而生。让学生读一读,想一想,在秋天这个收获的季节还看到了什么,收获了什么,你们怎么为秋天的图画增光添彩?
教学目标
。会写8个字。
、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
预****作业
朗读课文,认识生字,观察身边的秋天。
课时
2课时
第一课时
课时目标
,读准音,特别注音前后鼻音的字;会写8个生字,重点指导“波、浪、灯、作”。
,知道秋天给大地带来的变化,在“图文结合、练说练写”的过程中,让学生了解秋天的美丽,欣赏秋天的美丽。
目标分解
教学策略
达标练****br/>导入
,我们已经知道许多用来描写秋天的四字词语,让我来考考你们。(根据图画说四字词语)
,还可以写成文章来记录秋天的美。今天,我们一起来学****秋天的图画。
。读了课题,你有什么问题吗?
初读课文,认读生字
,用自己喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺。
(指名读、分组读)
图画梨树灯笼脸颊波浪高粱燃烧勤劳
重点:高粱灯笼读轻声。
:教师补充儿歌识字法。齐读生字。
整体感知,重点学****第二句。
,读正确,读流利。课文一共有几句话?
填空:文中写了秋天山野的()、()、()、()
。
3. 指导朗读句子(第二句)
出示: 梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
(1)读了句子,有什么问题吗? (预设:梨树上怎么会挂起了灯笼? 苹果为什么有红红的脸颊? 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪? 难道高粱上真的燃起了大火?)
出示: 梨树、苹果、稻田、高粱的图片
(2)师小结:这些句子都是比喻句。
梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。你能用“好像”说句话吗?
出示: 苹果( ),好像露出了红红的脸颊。
稻海( ),好像翻起金色的波浪。
渗透:人海、云海
高粱( ),好像举起燃烧的火把。
(3)指导学生有感情地朗读,边读边想像秋天田野的美景。
(4)指导学生背诵。谁能只看图片,将课文背诵出来?
,田野里还有很多农作物成熟了,你能学着课文的样子来说说吗?
课堂作业第4题
书写指导
:波、浪、灯、作,读一读,认一认,口头组词。
?
重点分析:三点水的写法
,指导反馈。
完成课堂作业第一题
第三题部分。
第二课时
课时目标
,能有感情地朗读课文,背诵课文。
,进而加深对劳动者的赞美。
,在阅读中明白