人教版小学语文教案《美丽的小路》.doc

《美丽的小路》第一课时
一,导入
上课,起立。小朋友们好。
1、师:孩子们,你们喜欢听故事么?
今天老师带来一个有关鸭先生的故事,和主人公打个招呼吧。鸭先生,你好。
“先”是几拼音的,谁能想办法记住它。告去掉口反义词组词
2、师:鸭先生的故事发生在哪里呢? Ppt2
鸭先生的家住在一条?————美丽的小路。
3、师:你看到了什么?
我看到了五颜六色的花儿说得不错说得真棒真会观察
4、师:一起念出我们今天的课题是? 美丽的小路
5、师:故事呀就从这里开始,在这条小路上究竟发生了什么事情,那就要请你自己去读一读了。读课文之前老师有要求:谁来读? 刘语欣
非常好,现在开始自由读吧。板书:11,美丽的小路
很多小朋友的预********惯很好,生字都圈出来了,当然老师也相信许多小朋友整篇故事的字都会认了。
二、初读全文,学****生字
1、师:123----静下来。老师来检验下大家的预****工作到位吗?谁来告诉老师课文有几个自然段? 12个赞成的举手贡献你们答对了。
师:那谁来说说看,这条美丽的小路发生了什么变化呢?
生:这条美丽的小路后来不见了,都是垃圾。但是最后在小动物的努力下又出现了。
板书不见了又出现了
2、师:看来你们都用心预****了,那这些词语宝宝肯定难不倒你,小老师在哪里?
小老师在这里王桢予姚威张胜男
师:现在老师去掉有些生字的拼音了,小火车哪里开
开火车出示一个学生读一个。
3、这是本节课的生字宝宝,一起读两遍,干干预备起,区别韵母ang an ai
开动小脑筋,说说你用什么好方法记住他们。
能用加一加方法的是:两——辆争——净干——赶怪慢积袋
能用换一换的是:夕——久堆——推千——干脑—恼月字:表示***、身体的部分。
(说得真完整)
鹿:隶书-小篆--金文--甲骨文鼻:怎么教?
:读对一个字,为小路增添一朵鲜花,小火车哪里开。
三、学****1—3自然段
1、师:瞧,在小朋友的努力下,小路开满鲜花,变得更美了。
课文又是怎样描写这条美丽的小路的呢?打开语文书,老师先请小朋友自己读读第一自然段。认真找找是哪几个词语让小路变得更美了? Ppt10 开始吧
谁来找词语交流:
A、花花绿绿的鹅卵石:一起看看花花绿绿的鹅卵石,喜欢吗?你来读读,,他读的小路美不美?你还可以说“花花绿绿”的(什么)
B、五颜六色的鲜花——读一读,评价:他读的小路美不美?
那你能说五颜六色的(什么)。
C、这条小路啊,是长长发的、花花绿绿、五颜六色的,走在这样的小路上,你的心情怎样?(个别读) 那你来读读吧美美的呢
D、让我们带着愉快的心情一起来读读课文第一自然段。(学生齐读)
2、小路太美了,不但我们小朋友喜欢,小动物们也喜欢从上面走过。瞧,兔姑娘来了,她轻轻地从小路上走过,说:“……。”( 请学生接下去。)
鹿先生从小路上慢慢地走过,说:“……。”( 请学生接下去。) ppt16
3、看来,兔姑娘和鹿先生已经被美丽的小路吸引了。兔姑娘是怎么走的?(轻轻地)
鹿先生是怎么走的(慢慢地),他们为什么要轻轻地走、慢慢地走呀?
轻轻地:小路太美了,我怕把它弄脏、弄坏,要爱护小路)
慢慢地:(小路这么美,我想多欣赏一会儿。)
(拓展):漂亮的蝴蝶飞过来了,它会怎么赞美小路呢?
可爱的小