2014年2月最新人教版小学二年级数学下册教案(第六单元有余数的除法).doc

数学单元教学计划
教学
任务
六有余数的除法
教学
重难点
教学重点: 有余数除法的意义和计算方法。
教学难点:理解余数与除数的关系。
教学
内容
简析
本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展,是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验,结合具体情境,选择数目小,学生熟悉的事物作为例题,配以实物图,让学生理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法。
教学
课时
安排
教学内容
课时安排

4

3

1
单元复****br/>单元考试
1
机动
第一课时有余数除法的认识
【教学内容】教材第60页例1。
【教学目标】
1、知识与技能:使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法以及余数的含义。
2、过程与方法:使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中,进一步积累操作、观察、交流等学****活动经验。
3、情感态度与价值观:引导同学通过类推,培养同学的知识迁移能力。
【教学重点】使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法,初步体会有余数除法的意义。
【教学难点】初步理解有余数除法的意义。
【教学准备】小棒、圆片。
【教学过程】
,初步感知
1、出示10根小棒
(1)如果这10根小棒,每2根一份,可以分成几份?
(2)学生动手分,并完整的说说10除以2等于5的含义。
(10除以2等于5表示10里有5个2)
2、分组操作,进行记录。
(1)如果把这里的10根小棒,每人分3根可以怎样分?
学生动手操作,师指名说自己分小棒的过程、结果。
(10根小棒,每3根一份,可以分成3份,剩余1根)
(2)如果每人分3根,最后把10根都分完了吗?剩下的1根为什么不继续分下去呢?比一比,同样是10根小棒,如果每人分2根或者每人分3根,分得结果有什么不同?
(3)如果把这里的10根小棒,每人分3根、4根、5根、6根,可以怎样分?用算式表示结果。
3、汇报
(1)指名汇报,同时将表格填写完整。
(2)通过自己动手分一分,你觉得根据最后得到的结果不同,可以分成几种情况?哪几种?
有剩余的情况出现时,你们为什么不再继续分下去呢?
4、交流
(1)根据分得的结果,可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况,像这种正好分完的,你能用除法算式表示出来吗?
(生独立列式)
(2)像这几种分后有剩余的情况,仍然可以用除法算式表示。
如:把10根小棒,每人分3根,分给了几人,还剩几根?(生答)
问:按要求列式。(板书:10÷3)
为什么可以用除法计算?10和3分别表示什么?
问:最多可以分给几人?也就是说明10里面最多有几个3?有没有全部分完?还剩多少?(板书:……1(根))
说明:没有分完的,在商的后面写上6个点,再把剩下的数写上,这个数叫余数。(板书:读作“10除以3等于3余1”)
(3)生齐读算式,指名说说算式中各部分的名称。
问:这题为什么要写余数?算式表示什么意思?
5、揭题:今天我们学****的就是有余数的除法。
6、小结:
在平均分时,如果分到一定程度,剩下的已经不够再分为一份时,就可以用有余数的除法来表示。
二、教学教材第60页例1。
1、出示例1(1)
用算式表示,说说算式的含义。
2、出示例1(2)
(1)用算式表示。
(2)说说算式的含义。
(3)说说算式中各部分的名称。
(4)余数表示什么?
(余数表示在平均分时,如果分到一定程度,剩下的已经不够再分为一份时剩下的。)
三、巩固练****br/>完成教材第60页做一做第1题。
四、全课小结
这节课你获得了什么?
五、作业设计
完成教材第60页做一做第2题。
【板书设计】有余数除法的认识
10根小棒,每2根一份,可以分成5份;10÷2=5
10根小棒,每3根一份,可以分成3份,余1根;10÷3=3……1
读作:10除以3等于3余1
10根小棒,每4根一份,可以分成2份,余2根;10÷4=2……2
10根小棒,每5根一份,可以分成2份根;10÷5=2
10根小棒,每6根一份,可以分成1份,余4根;10÷6=1……4
第二课时余数和除数的关系
【教学内容】教材第61页例2,教材第64页第1、2题。
【教学目标】
1、知识与技能:知道余数一定要比除数小。会口算简单的有余数的除法。
2、过程与方法:经历操作、观察、讨论的过程,体会余数比除数小的道理。
3、情感态度与价值观:在探索余数和除数关系的过程中,学****简单的数学思考。
【教学重点】进一步体会有余数除法的意义,