全国中等职业技术学校德育教材研究专业组组长苏州机电高等职业技术.ppt

关于全国技工学校德育课程改革
全国中等职业技术学校德育教材研究专业组组长
苏州机电高等职业技术学校副教授
田雷
1. 技工学校德育课程改革的历程
讲课内容

改革的总体设计
3. 技工学校德育新版教材介绍

5. 技工学校德育课程改革效果和案例
技工学校德育课程改革
一、改革背景
传统教材和传统教学方法需要变革
德育理念的新变化
国家对学校德育的新要求
国家基础教育课程改革的新形势
第一部分技工学校德育课程改革的历程
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一、改革背景
第一部分技工学校德育课程改革的历程

2002年高中段同等学历教育德育课程设置比较
高中
中专
技校
《经济常识》
《经济、政治基础知识》
《建设有中国特色社会主义理论常识》
《哲学常识》
《法律基础知识》
《法律基础知识》
《政治常识》
《职业道德与职业指导》
《职业道德》
《哲学基础知识》
《世界观、人生观》
选修:《心理健康教育》
一、改革背景
第一部分技工学校德育课程改革的历程

(1)从传统教材看
内容上“繁、难、偏、旧”,过于理论化、学科化、知识化、成人化。
“繁”:指内容繁杂、面面俱到。
“难”:指知识容量大,理论性强。
“偏”:指教学要求过高,重视高深的理论问题,忽视生活中的德育问题,比较空洞。
“旧”:指教学内容的更新不及时,时代感不足。
(2)从传统的教学方法看
以“教师为中心、教材为中心、课堂讲授为中心”成为最常见、最普遍的教学模式。教学主要依靠,一根粉笔、一块黑板、一张嘴。
技校
《建设有中国特色社会主义理论常识》
《法律基础知识》
《职业道德》
《世界观、人生观》
缺乏针对性
没有实效性
一、改革背景
第一部分技工学校德育课程改革的历程
高等学校德育课程(两课)设置改革
98方案
06方案
马克思主义哲学原理
马克思主义基本原理概论
马克思主义政治经济学原理
毛泽东思想概论
毛泽东思想概论、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论
邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论
思想道德修养
思想道德修养与法律基础
法律基础
形势与政策
形势与政策
当代世界经济与政治(文科开设)
中国近现代史纲要
一、改革背景
第一部分技工学校德育课程改革的历程

(1)从“对象”出发的教学设计(“主体性”德育)
★主体性主要是指培养学生的主体意识和主体人格。学生的主体意识愈强,他们参与自身发展、在学习活动中实现自己追求的自觉性就愈大,从而也就愈能在教育活动中充分发挥自身的能动性,调整、改造自身的知识结构、心理状态和行为方式。德育就具有了激励个体不断发展的功能。
★在教育目标的制定上,主要来源于上级的要求、形势的要求、学科教学的要求,而不是学生思想的实际需求;在德育活动的组织上,特别是教学活动,仍然是以教师讲述为主,课程考核上采用知识性的考试方式。这种忽视教育对象的德育,很难引起学生的关注、参与和投入。

★坚持“思想调查—状况分析—确定主题—开展教育—考核反馈”的教育设计思路,是提高德育实效性的关键。大力开发“德育活动类”课程,通过实践式、体验式、互动式的教学模式改革,弥补学校教育中道德训练不系统,不科学的问题。
一、改革背景
第一部分技工学校德育课程改革的历程

(2)从“现实”出发的教育内容(“针对性”德育)

★人们的思想认识来源于对社会现实的思考和理解,学生的思想很大程度上受到社会各方面因素的影响。学校德育如果回避社会现实问题,也就失去了德育的价值。
★经济全球化带来的淡忘国家意识、消解民族意识、对民族传统失去认同感问题;现代科技发展所引发的人类伦理的混乱;市场经济中的利益突显所引发的金钱观、消费观、享乐观、婚姻观、理想观、人生观、价值观的冲突;改革中的利益调整、人们贫富差距的拉大和社会丑恶现象的存在等引发的对社会和政府的不信任感;以及信息时代、网络社会所带来的人际交往的变化、虚拟社会的迷离、技术支持下的个性过分张扬等等。

★回避不等于不存在,教育不等于给结论。针对当前的社会现实开展德育教学教育,等于抓住了影响学生思想的症结。
一、改革背景
第一部分技工学校德育课程改革的历程

(3)为“发展”服务的教育理念(“生活化”德育)
德育内容:道德教育、思想教育、政治教育、法纪教育、心理教育
德育功能:学生个体的自我教育、个体和他人的关系教育、个体和国家(社会)的适应教育
一是德育要从关注政治性问题向关注生活性问题转变。
二是德育要在追求遵