识字研究课题中期报告.pdf

该【识字研究课题中期报告 】是由【老狐狸】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【识字研究课题中期报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..《小学中年级学生识字兴趣和能力的培养研究》中期报告主持人陈莉婷2013年7月15日河源市教育局教学研究室审批了我课题《小学中年级学生识字兴趣和能力的培养研究》的立项申请。在课题扎实有效地开展的半年中,并取得了一定的阶段性的成果,也发现了一些存在的问题。现就课题进展情况作如下汇报:一、进展情况(一)前期工作2013年5月——2013年9月上旬期间为课题研究前期准备阶段。我课题组进行了课题研讨活动,课题组成员讨论制定课题研究的详细方案。如课题研究意义、内容、计划等,完成了本课题实施方案,顺利完成了方案的修订和申报工作。组织相关课题组成员学习相关理论文章,进行调查分析,收集资料,了解识字途径。(二),明确任务得知课题得以审批后,我课题组马上组织开题,召开课题研讨会,明确各自任务,以便以后顺利开展相关工作。通过讨论,研究决定:(1)做好课题研究的分层工作,开展研究。(2)课题组定期召开课题研讨会。(3)每位课题组成员上一节课题公开课。(4)课题组成员协力完成与课题相关论文两篇以上。,创新识字方法汉字本身的规律就是汉字的音、形、义三要素之间的本联系,其最大的优点就是形象,在识字教学中,我们遵循汉字本身的规律进行识字教学。(1)形象思维。汉字经过几千年的发展、演变,大多十分抽象。在教学时我们把汉字的形通过各种直观手段、形象的语言、生动的故事等,展现在学生面前,启发学生根据已掌握的表象材料,按照字形特征,在头脑中勾画出一幅画面。如学习“游”:游泳必须有水(三点水旁),由于小孩子游泳(子)一定得有大人(人)带着去,所以右边是一个人字在上边,一个子字在下边,既让学生认识了“游”字,也纠正学生爱将“游”字写成“氵放”的坏现象。教“警”字,编成一个故事:有一人违反了交通规则,警察向他敬礼,用语言告诉他以后不能这样做了,所以“警”是敬加言。学习“渴”与“喝”时字,我们这样分析字形:口渴了,那是需要水,所以“渴”是三点水;喝水需要用口,所以“喝”是口字旁,尽管有的学生在课堂上的想象并:..不合理,甚至只可意会不可言传,但它对于巩固生字的记忆却起着很大的作用。(2)理解记忆。教学生字时,我们联系已知的内容,把新学的字纳入已学的知识系统之中,成为有机的组成部分。汉字中有80%是形声字,声旁表示这个字的读音,形旁表示这个字的意义。我们采用形声归类的方法,帮助学生识记大部分汉字。形旁归类:有同一种形旁的字往往在语义上有一定的联系。语文S版三年级上册百花园一里的《汉字真有趣》出示的是“衤”和“礻”的演变。要求学生会区分这两个偏旁并认识带有这些偏旁的词语。教学时,让学生读一读这些词语,再仔细观察,说说发现了什么,这些生字有什么特点,引导学生找出规律,凡是“衤”的字,都是和衣服有关的;凡是“礻”的字,都是和祭祀、崇拜、祷祝有关。然后拓展,问还知道哪些带有这两个偏旁的字,学生通过猜一猜、看图片等形式,认识了裙子、被子、衣袖、褐色等词;通过解释、议论认识了机箱、祝福、神社等词。声旁归类:带有同一种声旁的字往往读音相似,字形相近,容易混淆。因而,需要经常进行归类复习。语文S版三年级上册百花园八里的《辨字歌》,是一首朗朗上口,贴近生活的歌,为学生分辨“房、坊、肪、妨”提供了方便。在学生能区分这四个字之后,我让学生说一说还有哪些字宝宝里面也带有“方”的字:芳、放、仿、访,并帮助他们编顺口溜归类:小花芬芳,牧童放羊,记者采访,请勿模仿。实践证明,针对汉字特点,把握造字规律,不仅能有效地减轻学生的识字负担,提高识字效率,而且能使学生对生字的记忆深刻,降低写错的概率。,构建识字平台明确任务以后,我们的中心工作是将理论研究所得到的成果在实验班进行实践验证,并引导学生识字学习兴趣和能力的培养研究。培养学生的识字能力,同时也培养学生思维能力,充分展示学生的想象。希望通过这项活动孩子们的开拓创新的能力、识字能力和动手能力能得到很大的堤高。活动内容:(1)在9月中旬让学生参观校园认识各种标牌并查找各种宣传栏中是出现错别字,辐射至回家路上、饭馆、商店等地方,提高学生正确写字的警惕性。(2)开展“我是识字大王”主题活动,培养学生留心观察身边生字的能力,并记录在册,指导学生制作生字卡片,“听写大会”,让学生在家长的陪同下开展“识字大比拼”的活动(每单元一测),让:..学生在活动的过程中培养识字的兴趣,从而加深对祖国语言文字的热爱。(3)开展读书编报活动。结合爱识字主题,让学生动手收集报刊上的生字并制作成的识字小报,选出精美的报刊进行张贴、交流。(4)开展写绘活动。针对中年级学生爱绘画的特点,让学生在周记本上写日记时可以自由地加上绘画,美其名曰“文配画”。(5)结合学期总结,组织学生进行“背诵我最棒”比赛。让学生熟读本学期要求要背的古诗、段落、好词,然后任意抽选其中一部分背诵最后以背诵的效果进行评奖。通过比赛激发学生的求知欲,拓宽识字面,提高读写水平。(6)举行“故事大王”争霸赛。让学生在家长的陪同下开展课外阅读学会讲故事争当“故事大王”。以此激发学生的阅读兴趣。(7)在学生掌握一定的识字量后,组织学生进行“猜谜语”竞赛活动,培养学生的想象力和字形分析能力。(8)组织学生参加写字书法比赛,使学生在汉字美的熏陶下懂得写字的重要性。二、,在学习中,学生能够积极主动地识字认字;在生活中,同学们乐学好问,注重积累,阅读水平也逐渐提高,实验班语文成绩从期中考的第七名提高到期末考第五名。,创新实践,主动发展在学习实践和日常生活中,学生不但能用上在课堂上所学的识字方法,而且能够充分发挥自己的主观能动性和创造性才能,积极探索适合自己的识字方法。在识字过程中,创新的火花时时迸现:学忆:“一个小平碗,盛了三颗豆;两颗撒出来,一颗在里头”,给人留下深刻的印象。学生的想象力和创造力确实令人欣慰。还有的学生能够用自己知道的字谜甚至自编字谜识记生字。学生还建立了自己的识字积累本,随时记下认识的每一个生字,并对其进行组词造句,有的学生还为其配上了精美的图画。三、存在问题及解决思路在课题研究过程中,我们也发现了一些问题:“认写分开,多认少写”的精神,在教学中容易出现的问题是,指导学生认识要认的字时,总担心学生记不住,自觉不自觉地让学生分析、识记字形,在这方面想了很多办法,花了很多时间,结果呢,教学任务完不成,认字的巩固率:..也不理想,不能激发学生识字的积极性。要想改变这种状况,就要严格按新课标关于两类字不同的教学要求进行教学,把时间、精力以及教法的改革用在刀刃上。,忽视教师的主导作用在识字教学中,可以让学生用自己最喜欢、最习惯的方法来认识汉字,引导学生自主识字。但是,倡导自主识字,并不是说教师的教可以不讲方法,不讲教学策略,完全放手让学生自己学。有些教师想在40分钟内尽可能多地体现课标新精神,一节课的教学目标变得缺乏重点,多而杂乱,结果使课失去了亮点,由于承载了太多的任务而变得“不伦不类”。,这是我们课题组的薄弱环节。如何正确指引课题研究过程?如何全面提高课题研究质量?如何提高课题研究的科学性和规范性等方面还需要学校教研部门的精心指导和大力协助。我们的课题研究虽然取得了一些成果,但是我们也不能盲目乐观,如果存在的一些问题不引起重视,不认真加以研究解决,我们的研究也会偏离方向,误入歧途。因此,我们还须不断学习,不断探索,不断优化我们的识字教学过程,提高识字效率,将课题研究深入持续地开展下去。四、,增加张丽花和李静老师入组。,结题时间延期至2014年7月5日。,将课题名称由《培养中年级学生识字兴趣和能力的研究》变更为《小学中年级学生识字兴趣和能力的培养研究》。,变更为小学语文高级教师。,鉴于学生开学时间是9月1日,所以课题准备阶段延长了了一周,因此研究阶段也相应推迟。