人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教案.doc

课题

总课时
2
授课日期
教学目标
(总)
,会写12个生字。读准多音字“扇”的读音,正确读写“清凉、留意”等12个生字所组成的词语。
、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。
,感受秋天的美好。
,选择某一个季节的雨景来描写。
教学重点
通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
教学难点
联系上下文和生活理解课文中使用多种修辞手法后艺术化了的语言。
课前准备
——搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件。
——观察秋天景色的变化,搜集有关秋天的风景画。
教学课时
2课时
第( 一)课时
教学目标
,会正确书写12个字,读准多音字“扇”,正确读写12个词语。
,背诵自己喜欢的优美语句。
,初步感受秋天的美好。
教学重点
学****第2段,理解:秋雨的五彩缤纷。
教学难点
结合语言环境来理解第2段被艺术化的语言。
课前准备
课件
教学流程
一、驱动导入
(一)兴趣导入
:秋天到了,我们的身边正悄然地发生着变化。细心的小朋友你发现了吗?学生说说观察到的秋天的变化。
:是谁让秋天发生了这么神奇的变化呢?今天我们一起认识一位了不起的魔法师。——“秋天的雨”(板书课题,齐读课题)。通过预****你了解了哪些知识?
(二)任务导入
作者觉得是那清凉而又温柔的秋雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师,咱们一起去听听他是怎么说的。
二、单元展开
(一)第一单元
学****内容:初读课文,学****字词
多通道导学
导学单:
(1)自由读课文,难读的地方多读几遍。
(2)自学生字词,用上所学方法理解词语。
(3)想一想秋天的雨有哪些神奇的魔法?找出课文中句子,划一划,读一读,填一填。
2、自主性预学
学生根据导学单自主学****时间约为3分钟,教师巡视指导。
3、交互性研学
(1)同桌交互学****交流导学单1、2、3,互相讨论自学成果。
(2)全班交互学****br/>设计意图
多通道设计:
(理解词语)
;
;
;
。
重点交流部分生字,检查反馈:
(1)读一读,分一分
匙柿趁杨仙衔裳
翘舌音: 前鼻音:
完成作业本
(2)我会读:
钥匙衣裳衔来喇叭粮食菠萝扇子柿子
清凉留意炎热邮票凉爽仙子
气味香甜加紧杨树丰收油亮亮
(第一行要求读准“轻声”)
我会照样子写词语:
油亮亮(ABB):
(3)学****多音字“扇”
给带点字选择正确的读音。(同步第二题)
黄黄的叶子像一把把小扇(shàn )子,扇(shān )哪扇哪,扇(shān)走了夏天的炎热。
①根据语境读准正确的读音。
②说说自己的发现
③根据读音给多音字组词。
(4)说说秋天的雨有哪些神奇的魔法?
①通读课文,完成作业本
秋天的雨,是( )。
秋天的雨,有( )。
秋天的雨,藏着( )。
秋天的雨,吹起了( )。
②喜欢这几句话吗?说说喜欢这几