课题立项-项目论证.docx

项目论证
(申报人从以下六个方面进行论证)
研究意义(研究背景、学术价值、应用价值,1500字左右)
(一)研究背景
新时期的基础教育课程改革要求改变传统的机械灌输、填鸭式的教学方式,大力倡导自主、合作、探究式学****方式,来实现以学生的发展为中心的教学目的。随着课程改革的进行,在初中生物的课堂教学中出现了学生的自主、合作、探究学****活动,这说明生物教师们在努力地研究和实施着新课改理念,但由于受到时间因素、学生学****能力和学********惯因素、传统的教学观念、对教材的不适应等诸多因素的影响,出现了学****活动缺乏目的、活动效果较差、活动时间随机性较大的现象,导致课堂教学目标完不成,教学效果和效率很低的现象,而且目前由于过分追求升学率,造成课堂教学活动与学生日常生活之间的距离变得越来越远。学生通过加班加点,大量的机械练****背诵等,掌握的是死的知识,至于知识是如何产生的,怎么运用,都不得而知。“上课记笔记,考试背笔记,考后全忘记”是这种现象的描述。产生这一现象的原因是多方面的,生物学科不占中考分数,学生及家长在思想上都不够重视,教学受到了一定影响。如何提高生物教学水平,是生物教师所面临的一个急待解决的问题。生物教师作为实施新课程的主体,应巧妙自然地把抽象的课本知识与学生丰富的生活经验有机地联系起来,变枯燥为生动,从而改变学生的学****思维方式,释放创新潜能;改变学****方式,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理科学信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力。
本课题就是针对当前的教育形势提出来的。研究如何在新课程理念下调整教学模式,提高学生综合素质等问题,为在教学改革的新形式下提高初中生物教学水平进行有益的探讨。我们认为该研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的,也是非常有现实意义的课题,它的研究必将使学生获得最大的收益。可以说,这是一个非常值得研究的课题。因此,研究如何提高课堂教学实效性的问题就显得十分迫切和必要
。
学术价值
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出:“有些儿童在小学里是优秀生,而到了中年级却变成了学****差的学生。在绝大多数情况下,产生这种现象的原因在于学生不会运用概括性的知识去认识周围现实,而学生之所以不会运用,又是因为他们的概括性的概念、结论和判断不是通过研究事实和现象的途径形成的,而是死记硬背得来的。”人的知识不是被动地接受的,而是通过自己的经验主动地建构的,指出教学应当力求使学生自己进行知识的建构,而不是要求他们复制知识。强调以学生为中心,强调学生是学****活动不可替代的主体,在学****活动中,学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑的需要与可能。生物教学中教师应该让学生通过观察、比较、调查、实验、探究等方式实现学生的自主建构,使他们学会从生活中去发现问题、分析问题和解决问题,将生活与知识融会贯通,在实践探索中体会成功的乐趣。
应用价值
引领教师认真学****基础教育课程改革的理念和有关的有效教学的教育理论,用教育理论指导教师的教学实践,解决课改实施过程中存在的以下突出问题:1、学生探究需要时间较长,课堂教学任务完不成;学生自主、合作学****形式化,一些探究活动缺乏明确的学****目标、探究活动没有一定的问题情景而显得空洞没有价值。合作学****内容、过程、结果的价值和实效性都存在着不足。2、探索体现教师指导、学生自主