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文档介绍
中学教师地理学科专业素养考核测试题
单项选择题:
“独白”相对应的语言形态
、平等是对话教学的第一法则
、交往是对话教学的生态条件
B. 教师是具有主动精神的意义的生成者和发展者
C. 教师与文本对话要体现预设与生成
D. 教师与文本对话要体现教学生活化
6. 在生本对话中教师应做到
A. 引导学生发现教材的特点 B. 引导学生探究教材的疑点
C. 引导学生融入教材情境
7. 有关民主、平等叙述正确的是
A. 民主和平等是对话教学的基本手段
B. 从知的角度看,学生需要教师的理解和尊重
C. 从情的角度讲,教师和学生只是知识的先知者与后知者的关系
D. 离开了民主与平等师生之间无法对话
8. 地理教学中回归生活世界
A. 实现地理学科知识与生活世界的和谐统一
B. 就是回到生活细节、生活事件、生活经验
C. 可以抛弃地理学科知识
D. 强调地理学科知识中心论
二、是非题:
、尊重信任的氛围中,通过教师、学生、文本三者之间的相互对话( )。
( )。
“不惟书、不惟上、不惟权、只惟实”( )。
( )。
“好学生”之间的滔滔不绝( )。
三、填空题:
,也可以是内心( )的追问和反省。。
“( )”与“言说”两个侧面。
、发展人是任何对话教学的共同( )。
,从同一角度去理解同一文本或命题,其中必定有最合理的和较合理的( )存在。
,更要重视对话教学过程中的( )。
四、简答题:
?
?
?
?
?
“倾听”?
五、论述题:
。。
?
六、操作题:
围绕相关地理知识设计地理陈述性知识的评价。
中学教师地理学科专业素养考核测试题参考答案
单项选择题:
6. C
7. D
二、是非题:
1.√
2.√
3.√
4.×
5.×
三、填
单项选择题:
“独白”相对应的语言形态
、平等是对话教学的第一法则
、交往是对话教学的生态条件
B. 教师是具有主动精神的意义的生成者和发展者
C. 教师与文本对话要体现预设与生成
D. 教师与文本对话要体现教学生活化
6. 在生本对话中教师应做到
A. 引导学生发现教材的特点 B. 引导学生探究教材的疑点
C. 引导学生融入教材情境
7. 有关民主、平等叙述正确的是
A. 民主和平等是对话教学的基本手段
B. 从知的角度看,学生需要教师的理解和尊重
C. 从情的角度讲,教师和学生只是知识的先知者与后知者的关系
D. 离开了民主与平等师生之间无法对话
8. 地理教学中回归生活世界
A. 实现地理学科知识与生活世界的和谐统一
B. 就是回到生活细节、生活事件、生活经验
C. 可以抛弃地理学科知识
D. 强调地理学科知识中心论
二、是非题:
、尊重信任的氛围中,通过教师、学生、文本三者之间的相互对话( )。
( )。
“不惟书、不惟上、不惟权、只惟实”( )。
( )。
“好学生”之间的滔滔不绝( )。
三、填空题:
,也可以是内心( )的追问和反省。。
“( )”与“言说”两个侧面。
、发展人是任何对话教学的共同( )。
,从同一角度去理解同一文本或命题,其中必定有最合理的和较合理的( )存在。
,更要重视对话教学过程中的( )。
四、简答题:
?
?
?
?
?
“倾听”?
五、论述题:
。。
?
六、操作题:
围绕相关地理知识设计地理陈述性知识的评价。
中学教师地理学科专业素养考核测试题参考答案
单项选择题:
6. C
7. D
二、是非题:
1.√
2.√
3.√
4.×
5.×
三、填
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