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语文教育叙事故事
语文教育叙事故事(一)
新学期又开始了,打开新领的语文教本,心想,忙乱繁杂的工作常常叫人筋疲力尽。但工作重点应明确,上好课,教好书。还是趁着学生们还没有上课,自己要把课本浏览一遍,做到心中有数,然后再确定本册的教学重点。
我翻开语文课程标准,仔细的阅读分析,试着从中找到本册教学重点,理清这册的教学总体思路。仔细学****了新课标,学****之余觉得找到了些感觉,思路逐渐的明晰起来。于是,我制定了本册的总体思路:
一、以识字、写字为重点。
识字以教给学生识字方法为主,鼓励学生课下识字,加大课下识字的数量。写字在以前的基础上,重点要求学生把字写美写好,提高审美观,激发学生热爱祖国文字的情感。对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来,以适应该阶段学生的心理特征。主要以自学为主,培养学生自主能力。
二、抓阅读教学
继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“在阅读中,体会表达方法。”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”等一些基本的做法上。与结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。品味好词佳句,作则者写作方法”我的想法是努力把理解词句做的趣味些,浅显些,和缓些,本册书重视学生自学能力的提高。西部大开发,走进四大古典名著,人物描写,综合知识。我准备在四大古典名著这一单元扩展课外知识,让学生继续深入了解古典名著。积累成语,名人故事,歇后语,丰富自己的课外知识。让学生自己主动收集。
三、重视写作教学
这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写作。重点不在写了多少,而是着重培养孩子们的写作的兴趣,如人物描写,景物描写,写一件你印象深刻的事。让他们能自发地去写出自己的所见所感。
四、注重口语交际
根据经验,我们除了完成语文园地中的口语交际内容外,把练****的重点放到课下(课间师生间、同学间的练****课上(课上回答问题时对口语交际的引导)与阅读结合(读书讲故事)。在口语交际中,我上半年讲了读书的乐趣,走进伟人***受到了学校领导的好评。这半年继续发扬。
五、搞好综合性学****br/> 根据实际组织各种各样的活动,在活动中以大语文观为背景,培养学生的各种能力。如走进《西游记》,谈感受,写调查报告等。计划制定出来了,但是怎样实施还是要动脑子的,不过,我可以有信心的走进我的学生中间了。
语文教育叙事故事(二)
我是一名经验并不丰富的年轻教师,在我的教学生涯中我一直在思索:教育到底是什么?不是简单的教学,也不是简单的育人,而是教学与育人的结合,并将爱进行到底!
记得在很小的时候,教师在我心目中的形象一直就很伟大,是博学和无私的象征,于是长大后想成为一名教师的思想一直在我幼小的心底萌芽,在填报志愿的时候,我没有任何的矛盾和抉择,果断地选择了师范!在整个教师成长的塑造期,我积极地参加学生开展的各项活动,锻炼自己,充实自己!因为,我知道"学高为师,身正为范",只有我拥有了一桶水,我才能给我的学生一碗水,给他们一个源头活水!这就是爱,对于教育事业的爱,对学生的负责!一个老师只有不断努力地去学****才能成为学生攫取资源的一个仓库!
我们教师,在学生的"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干"的赞扬声中,我们该怎样真正地去回报我们学生给予我们的爱呢?如果爱可以用简单的几句嘘寒问暖代