小儿垂钓.doc

古诗诵读《小儿垂钓》
教学目标:
“垂、蓬、侧、映”4个生字,掌握一个多音字“应”。
、流利、有感情地朗读古诗,体会诗中童真童趣。
,想象诗中描写的小儿垂钓的情景,能通过演一演表现古诗的内容。
教学过程:
一、温故引新,释题导入。
1、复****学过的两首古诗,思考:有什么共同之处?
2、揭示课题,书空生字“垂”、“钓”。
3、齐读正音,理解“垂钓”。
二、初读古诗,整体感知。
1、交流钓鱼感受。
2、简要介绍作者:胡令能。
3、自读古诗,自学生字。
4、指名读,点评、正音。
5、按正确停顿齐读古诗。
三、精读古诗,体会诗意。
1、出示精读古诗要求:
潜心再读几遍,抓住诗中的词语好好体会体会,可以把自己认为有趣传神的词圈出来,说说去在何处。
2、老师巡视、个别指导。
3、全班反馈交流:
◆第一句诗:蓬头稚子学垂纶(抓住:①蓬头②稚子③学)
◆第二句诗:侧坐莓苔草映身(抓住:①侧坐②莓苔③草映身)
◆第三、四句诗:路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
①质疑:为什么小儿只遥招手而不应人呢?
②抓住“怕”。
4、想象,表演。
①假如你就是这个路人,你会怎么问这个小孩?
②如果你就是这个钓鱼的小孩,看到路人大声在向你问路,你心里会怎么想?怎么做?
③你觉得文中这个小孩怎么样?
四、反复诵读,体会童趣。
配乐吟诵这首诗。(找小伙伴读、比赛读、表演读……)
五、总结古诗,拓展赏趣。
1、出示:高鼎的《村居》,杨万里的《宿新市徐公店》。
2、学****要求:
选一首你最喜欢的,按照刚才学古诗的方法:抓词语、想画面、品意境,好好体会其中的童趣所在。
3、学生交流汇报,先读读,再说说你感受到的童趣。
4、小结。
5、布置作业:
根据自己的兴趣选一个完成吧:
①吟:有感情的把《小儿垂钓》这首诗吟诵给你的父母听一听。
②写:展开想象,把《小儿垂钓》改写成一个有趣的故事。
③画:画出你想象中的小儿垂钓图,再和书本上的插图比较比较