课题研究方案.doc

初中英语课堂教学中小组合作学****的研究方案
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小组合作学****又称合作学****已被广泛应用于中小学英语教学课堂实践当中。近年来,一些学校适当地改变课堂教学的环节,尤其对小组合作学****进行了探索与应用。通过多次、反复实践,验证了小组合作学****作为课堂教学常规组织形式在提高学****效果方面的有效性。小组合作学****已成为提高教学效率的方法之一。《英语课程标准》将积极与他人合作,共同完成学****任务列为基本学****策略之一。把合作学****的观念引进课题教学当中,是对传统教学系统的一次创新,它符合时代的需要,代表了现代教学系统未来发展的方向。
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合作学****Cooperative Learning )是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性的学****br/>。
1)解决课堂中小组合作学****的低效。
2)通过组织开展学生小组合作性活动来达到课堂教学的目标,并促进学生的个性和群体性的协同发展。
3)通过课堂小组合作学****促使学生共同合作,共同提高学****兴趣和学****成绩。
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1)分析目前在英语课堂中开展的广泛的小组合作学****中存在的问题,寻找对策,构建科学的、合理的小组合作学****理论体系,探索小组合作学****的有效方法和途径。
2)探索在小组合作学****中师生角色的转变。合作学****要协调师生、学生同伴之间的关系,让学生在小组合作学****中学会合作,学会交流,学会学****从而为未来发展提供良好的基点。
3)科学的、合理的小组合作学****增强学生合作的意识,培养学生合作的能力,为学生的可持续发展奠定基础。
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1)小组合作学****如何分组
小组人数要合理,以4 — 6人为宜。人数太多不利于学生才能的展示,人数太少也不利于学生间的交流和互助。遵循“组间同质,组内异质,优势互补”的分组原则。教师应按照学生知识基础、学****能力、性格特点的差异进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补,而且为各组间的公平竞争打下基础。小组构成应是动态的。可以是组间男女生的互换或流动,也可以是组间某些角色的轮换,还可以是按活动主题的需要自由组合。这不仅可以提高学生合作学****的兴趣,还能改变学生在小组中长期形成的地位,给每个学生提供发展的机会。
2)中学英语课堂教学中学生合作学****的形式、方法及效果
建立一套有序的合作常规,合理分工,明确职责。根据不同活动的需要设立不同角色,并要求小组成员既要积极承担个人责任,又要相互支持,发挥团队精神,有效地完成小组学****任务。培养良好的合作学********惯。如:独立思考,踊跃发言,认真倾听,遵守课堂纪律和合作规则,避免不必要的争论等。
3)小组合作学****如何取得成功
营造宽松的学****环境。创设民主、和谐的学****氛围,尊重和保护学生的参与热情,采用多种形式鼓励学生,尤其是学困生积极参与活动。同时,教师也应平等地参与到合作学****中,并对各组学****情况及时鼓励和引导,让学生充分体会合作学****的乐趣。提供充裕的合作学****时间。教师要给学生提供操作、探究、讨论的时间,让每个学生都有发言的机会,使不同层次学生的智慧都能得到发挥。
6 研究对象:本校七年级学生

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