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浅谈我国学校体育和终身体育的衔接


摘要:终身体育是指终身进行体育锻炼与接受体育教育。终身体育已经成为影响我国学校体育改革的重要思想之一。学校体育在终身体育体系中占据着承前启后的重要位置,对学生体育****惯和能力的培养起着基础性的重要作用。随着体育教学改革的深入,由以前学校体育指导思想偏差而造成的学校体育与终身体育脱节的现实状况越来越突出地摆在人们的面前。本文运用文献资料法、逻辑推理法,并结合教育学、心理学等有关知识分析了学校体育与终身体育脱节的现状。着重从学生的体育兴趣、学校体育的目标与内容以及体育设施的建设和开放对学生体育锻炼****惯与体育能力形成的作用等几个方面探讨了学校体育与终身体育的衔接,旨在为目前的学校体育改革提出一点参考建议。
关键词:终身体育; 学校体育; 衔接
1 引言
终身体育思想在我国的传播与发展,对我国学校体育改革与发展起着不可估量的作用,已经成为学校体育改革的重要方向。正如我国学者在相关文章中指出:“终身体育成为各国学校体育改革的基本方向”,因此,“学校体育对人的培养不仅着眼于现在,更要放眼未来。”即要注重一种长远效果。
学校体育在终身体育体系中处于承前启后的重要位置,并且有专门的体育教师、体育设施,再加上学生在此年龄阶段的生理与心理特征,使它在培养学生体育****惯方面具有得天独厚的优势。我国学者针对学校体育如何围绕终身体育目标也提出了许多有意义的观点。如:“学校体育应是终身体育的重要组成部分”;“学校体育应奠定学生终身体育的基础”等。这些观点从不同的角度反映了学校体育在终身体育体系中的重要位置。但有关资料表明:我国学校体育存在着与终身体育脱节的现象。因此,对学校体育与终身体育之间衔接的探讨研究就显得很重要。本文着重从学生的体育兴趣、学校体育的目标与内容以及体育设施的建设和开放对学生体育锻炼****惯与体育能力形成的作用等几个方面探讨了学校体育与终身体育的衔接,旨在为目前的学校体育改革提出一点参考建议。
2 学校体育与终身体育
终身体育思想的渊源及内在要求
第二次世界大战后,现代科技迅猛发展,对教育提出了新的要求。到了20世纪60年代,法国著名***教育家朗格朗提出了终身教育思想。受终身教育思想的影响,终身体育思想随之也被提出,并被世界各国普遍接受。
目前,对终身体育的概念较常见的提法是:终身体育是指终身进行体育锻炼与接受体育教育。从这一提法我们可以分析出终身体育在与实践相结合时应具备以下内在要求:1)、养成体育锻炼****惯;2)、具有一定的体育能力。
学校体育与终身体育的关系
终身体育由婴幼儿体育、学校体育和***体育三个相互衔接的阶段构成,学校体育包含于终身体育体系之中,是终身体育的重要一环,起着承上启下的基础性作用。目前,中外多数学者认为:学校体育是终身体育的入门期或是其基础。1987年,日本颁布的《日本教育改革基本方针》中便明确指出:“学校体育是终身体育的入门期,是终身体育的重要组成部分和一个阶段。”我国多数学者也认同这种观点。
终身体育思想是影响学校体育改革的重要思想之一。从终身体育的内在要求来看,学校体育的教育效果必须具有延续性,而不能转瞬即失。因此,学校体育应该激发学生的体育学****兴趣,培养学生的体育****惯,使其具有一定的体育能力;并加大体育设施的建设力度和开放力度,使学校体育与学生的终身体