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新课标下篮球教学改革的探讨
摘要:本文针对传统篮球教学诸多不利于学生篮球水平提高的弊端,在全面了解新的课程标准的基础上,总结在新课标下的篮球教学改革的现状和存在的问题,对新课标与篮球教学改革及它们之间如何融合进行全面系统的分析,采用文献资料法、逻辑推理法、归纳法、实验法进行分析、总结,并根据篮球运动的特征,进而归纳出符合新课标的篮球教学方法和措施。通过新课标下的篮球教学,使能学生更好,更快地掌握篮球运动各种技术与技能,提高篮球意识和水平。对篮球的推广,终身体育的形成起到良好的促进作用。
关键词:新课标;篮球;教学改革
新课标的目标体系
目标体系是新课标的重要组成部分,它分为课程目标、领域目标、水平目标三个递进的层次,就是说领域目标是根据课程目标划分的,水平目标则是根据领域目标划分的,这样一个目标体系。
领域目标称为具体目标,分为五个方面:运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标,健康和运动着两条主线贯穿其中。水平目标又称为内容目标,它是根据学生身心发展的特征和学****内容的特点确定的,小学到高中12年划分为6个水平。小学每2学年为一个水平目标级别,初中为一个水平目标级别,水平5为高中阶段,水平6则是满足运动水平高的学生进一步学****发展的需要。但6个水平只是基本要求,如果有需要是可以变动的。以往篮球教师只能照章办事,因为教学内容和时数比重都以规定,而新课标对不同阶段学生提出的水平目标明确了选用教材的价值取向的基本要求,但在教学内容的选择和教学方法的采用方面,给予了体育教师广泛而充实的自主权,有利于篮球教师的教学;有利于篮球运动的发展。
二、篮球教学程序、教学方法、教学形式的现代化和多样化
1、篮球教学程序的改变
人民教育家陶行知先生曾有精辟的论断:“教的法子必须符合学的法子,游泳是在水里做的事情,必须在水里学****当教师从移动和徒手动作开始进行篮球教学时,学生虽然知道这是在学****篮球,但总是提不起兴趣,没有他们印象中篮球的那种感觉,这样是学不好篮球的。篮球是一项集体的竞争的运动、由投入篮圈的球多少来决定胜负的游戏。因此这种过细的教学程序制约着真正意义上的篮球学****篮球运动技能的学****是有别于其他项目的,是属于一个开放的体系,每个技术动作都需要实践、比赛,亲身体验才会获得,整体水平的提高也需要不断的实践、比赛才能提高,因此篮球教学需要实践,让学生感受一种充满***的篮球。
鉴于上述认识,我通过实****时对某中学高二A班和B班学生进行单元教学对比实验,对照班A班仍采用从技术动作到应用再到比赛的老的教学程序,实验班B班采用先比赛,在比赛中应用技术动作,、需要性学****比赛的这样的教学过程,实验结果显示:实验班与对照班相比,比赛意识强,配合默契,得分多等特点。
2、篮球教学方法、教学形式的改变
新课标的实施,篮球教师就需要不断的创新,通过选择最佳的教学情景,通过改造教材,通过变换各种形式,使原本枯燥无味的教学内容变得精彩有趣。教学方法,形式呈现现代化、多样化。教师要有意识的组织多样化的生动有趣的活动来感染学生,激发学生学****篮球的兴趣。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动力,推动学生以篮球为终身的体育项目。篮球教师在语言上,甚至动作上都考虑到这方面,即有趣味性