下堡初中数学1333课堂教学模式.doc

构建学展点练教学模式,努力打造快乐高效课堂

——数学教研组课堂教学模式解读
04年新课程实施以来,我校在课程改革方面进行了大量的的研究和实践,并且取得了一些可喜的成绩。1333教学模式、“学、展、点、练”学科教学模式的探索和应用,给我们的课堂注入了新鲜的血液,这更促使我们要向更高目标进军。我们数学教研组全体教师也在不断的探索,不断的学****不断的思考,结合学校1333教学模式,努力改进“学、展、点、练”教学模式,积极打造快乐高效的课堂。
“学、展、点、练”这种模式充分体现了“先学后教,以学定教”,最大程度的将课堂还给了学生,体现了学生为主体,教师为主导的新课程理念,充分发挥学生的主体性、主动性、创造性,也充分体现了教学的开放性、过程性、自主性、任务驱动型的特点,使学生学****变被动为主动,变接受为探究,以学****求新知,化知识为能力,实现了课堂学****的高效化。
一、“学、展、点、练”教学模式实施的基本步骤
1、明确目标、自主学****课前)
2、合作研讨
3、展示交流
4、精讲点拨
5、跟踪训练
6、课堂小结
7、当堂检测
二、实施“学、展、点、练”课堂教学模式对教师备课的要求
1、设计目标和自学要求,结合学生学****实际设计导学案,教学目标、设计的问题一定要具有很强的导向作用。要在课堂教学中实施素质教育,教师必须首先确立素质教育的思想,明确每章、每节乃至每节课的素质教育目标,即课堂教学目标必须素质化。
2、设计练****要根据典型性、针对性、量力性原则精心设计,根据不同层次的学生设计有梯度的练****在巩固所学知识的基础上使学生的知识面得到深化,并注重提高学生运用知识解决问题的能力。
3、要考虑课堂教学中如何引导学生自学并预测可能出现的问题。注意在设计思考题时,着重考虑如何引导学生自学例题,思考题要能启发学生归纳有关步骤,理解有关数学思想和数学方法。
三、“学、展、点、练”教学模式在不同课型教学中的应用
1、新授课教学模式:自主预****课前)——情景导入——合作学****展示交流——精讲点拔——课堂小结——有效训练。
2、复****课教学模式:知识梳理、自主学****合作学****展示交流——精讲点拔——巩固检测——查漏补缺——完善整合。
3、检测讲评课教学模式:精心设计试题、检测评阅、分析试卷——合作交流——精讲点拔——巩固练****课堂小结。
下面对各种课型的教学模式进行具体解读:
第一种课型:新授课教学
1、自主预****br/>目的:明确学****目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。
操作要求:只有先学,有一定的基础在课堂上才可能有话可说、有据可论。只有充分预****才会有丰富多彩的课堂展示。学生的预****实际上是在教师指导下的自学,帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学****方式方法。教师提前设计导学案,并在课前下发给学生,学生认真自学,完成导学案中的自学部分。教师查看学生的预****情况,这样课堂上才有针对性。
2、情景导入
目的:激发学生的学****热情和浓厚的求知欲,使学生愿学、乐学。
操作要求:教师一定要创设学生熟知的、积极向上的情景。
3、合作学****br/>目的:通过小组内及组际间的交流进一步解决疑惑,提高认识。
操作要求:对子或小组内交流解决在预****中没有解决的问题(特别注意的是:有时学生根本没有独立思考就参与交流,这样的交流是无效的)。对小组内不能