《环境风险评价》教学大纲(细则).doc

合肥学院教案
课程名称:环境风险分析与评估
课程编码:
总学时(周学时):32(4)
开课时间:2013年4月22日
适用年级:2012级
专业:环境工程硕士班
使用教材:环境风险评价实用技术、方法和案例
授课教师:张金流
教学目的:通过本课程的学****使学生掌握环境风险评价的一般流程,方法,为学生进入工程实践学****打下坚实的理论基础。
教学方法:本课程教学采取课堂PPT与板书相结合的教学方式,以授课老师传授为主,同时发挥学生的学****主动性,使学生在课堂上积极参与到课堂教学中。
教学要求:见各章节
考核方式:课堂考核与期末考试相结合
目录
第一章概论 4
第二章可靠性工程 13
第三章源项分析 23
第四章有毒有害害物质在大气中的弥散 38
第五章有毒有害物质在湖泊的稀释扩散 53
第六章污染物在食物链中的动态转移 62
第七章环境污染健康风险评价 70
第八章环境风险评价标准 85
第一章概论
教学要求:
1 掌握风险及环境风险评价概念及其计算方法;
2 了解环境风险评价研究进展及研究重点;
3 掌握环境风险评价主要内容及程序;
4 了解ERA与EIA、ESA区别。
教学重点:
环境风险评价主要内容及程序
教学方法:
课堂授课
学时数:2
1 环境风险评价基本概念及其计算方法
风险
①生命与财产损失或损伤的可能性;
②用事故的可能性或损失的幅度来表达的经济损失与人员伤害的度量;
③不确定危害的度量;
④灾难发生的几率;
⑤某种危害发生的可能性或几率,以及发生这种风险所造成后果的影响程度。
计算方法
风险(R)是事故发生概率(P)与事故造成的环境(或健康)后果(C)的乘积,即:
风险评价是指对某一过程或情况涉及的潜在危害引起的风险在量或质上进行评价的过程。
环境风险评价
环境风险评价则是对由自发的自然原因或人为活动引发的,通过环境介质传播的、能对人类社会及环境产生破坏、损害等严重不良后果事件的危害(R
)程度的评价;
环境风险评价(ERA)是对那些造成生成生态系统、动物或人类威胁的技术所引起的风险进行的考察。它包括人类健康风险评价,生态或生态毒理学风险评价以及特定的工业应用风险评价,考察其在人类、生物群或生态系统中的终点。
2环境风险评价研究进展及研究重点;
与现代工业高速发展的同时,突发性的重大事故频发,给人类健康和环境带来严重后果,因此,人们越来越重视重大突发性事故造成的环境危害的评价问题,这类危害的评价常称为事故风险评价,它主要考虑与项目连在一起的突发性灾难事故,包括易燃易爆和有毒物质、放射性物质失控状态下的泄漏;大型技术系统(如化工生产、桥梁、水坝等)的故障或跨塌;发生这种灾难事故的概率虽然很小,但影响的危害程度往往是巨大的。
(2012年12月31日,***发生泄漏流入浊漳河;山西省以及位于河水下游的河北、河南两省共2万多人受到影响。
2013年2月15日7时,山西省洪洞县曲亭水库的灌溉输水洞洞顶发生垮塌,导致下游坝体出现管涌。虽然当地进行了全力抢修,但最终还是因为大坝涵管老化严重而漏水,形成坝体塌陷,致大坝在涵管处坍塌过水;事故导致上万群众紧急疏散同时导致南同蒲线8趟列车停运)
(。)
关于事故风险(或事故后果)评价,国际上是沿着三条线发展的。
其一称为概率风险评价(PRA, Probability Risk Assessment),它是在事故发生前、预测某设施(或项目)可能发生事故及其可能造成的环境(或健康)风险。其最好的范例是美国核管会(NRC)于1975年完成的对核电站所进行的极其系统的安全研究,其研究成果就是著名的巨著WASH-1400报告,其中系统地发展和建立了所谓的概率风险评价方法。
其二为实时后果评价(Real-time),其主要研究对象是在事故发生期间给出实时的有毒物质的迁移轨迹及实时浓度分布,以便作出正确的防护措施决策,减少事故的危害。主要象征之一是国际原子能机构(IAEA)于1988年10月于美国利物莫国立实验室所在所联合召开的第一届实时剂量评价国际研讨会。
其三称为事故后果(Over-event或Past Accident)评价,主要研究事故停止后对环境的影响;其主要象征是1988-1994年由IAEA及欧盟共同发起主持的有20多个国家参加的大型长期国际协调调研项目“核素在陆地、水体、城市诸环境中迁移模式有效性研究”,简称VAMP,主要研究前苏联切尔诺贝利核电站事故停止后对中、西欧影响的后果。
环境风险评价学科的研究内容,不但包括突发性事故的环境风险影响,也包括长期低浓度排放累积效应的风险;不但研究突发性事故和