2017年中考数学总复习第一轮基础知识复习第三章函数及其图象第5讲二次函数练册本课件.ppt

2017年中考数学总复习第一轮基础知识复习第三章函数及其图象第5讲二次函数练册本课件201707292113兰州职业技术学院
毕业设计(论文)
课题论合作学****的环境与
教师的角色


所属教学单位现代服务系
专业现代教育技术
年级 11级
学号
姓名赵生旺
指导教师陈霞
2014 年 1月 3 日
摘要
合作学****是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学****教学彻底改变教师讲学生听的陈旧方式,激发学生的参与意识,变学生被动学****为主动学****教学设计为学生创造参与活动的条件,而且使全体学生参与,而不是部分学生参与。学生能否积极主动地参与课堂教学活动,是决定学生学****成败的重要因素,也是教师教学成败的重要标志。这就要求我们改革原有的教学模式,创造新型的教学模式。合作学****是以小组共同学****的形式,使所有参与者为了实现全组的目标共同努力的一种学****方式。合作学****模式是指学生在尽可能小的小组中展开学****活动,而且是在没有教师直接、即时管理的情况下进行学****小组成员相互领依赖、相互沟通、相互合作、相互负责地学****某些学科性材料,从而达到共同目标的一种学****模式。在学****过程中,全组同学有分工、交流、合作,每个人的贡献都对小组的最后成果起作用。在完成每一项学****任务的过程中,每个人都应该对小组负责。通过小组合作学****达到互相促进、互相学****共同提高的目的。合作学****与独立学****是相辅相成的。合作学****是主体教育的策略之一,是建立在科学的交往观基础上的,是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学****教师在合作学****中的角色地位是学生学****的组织者、引导者和合作者。利用学科自身的想力着力于激发学生的学****积极性,向学生提供宽敞的学****空间,尽可能多地给学生提供参与活动的机会,帮助学生合作学****活动中真正理解和掌握基本知识技能、过程与方法、情感态度与价值观,成为学****活动的主人。
关键词:责任分工,陈旧方式,相互沟通,相互合作,相互负责
目录
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参考文献 11
致谢 12

合作学****是20世纪 70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功”的教学改革。自20世纪80年代末、90年代初开始,我国也出现了合作学****的研究与实验,并取得了较好的效果。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学****指出:“鼓励合作学****促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长”。由此可见国家决策部门对合作学****的重视。值得注意的是,合作学****在国外已有着几十年开发与研究的历史,但在我国仍属新生事物。能否有效地在我国实施合作学****关键在于我们是否能科学地理解合作学****的基本内涵,把握它的精神实质。有鉴于此,笔者拟专就合作学****的基本理念问题做一简要的探讨。世界各国的合作学****实践虽然在其具体形式上和称谓上不甚一致,如欧美国家称“合作学****合作授课”,在前苏联等国家称“合作的教育学”,在我国称“合作教学”等,但它们却有着许多共同的教学理念,与传统教学观有着许多质的不同,并由此形成彼此鲜明的对照。

积极的互相依赖。其作用是学生们知道他们不仅要为自己的学****负责,而且要为他们所在小组中其他同学的学****负责。
小组和每个小组成员的责任感。其作用是小组成绩取决于小组总的任务的完成情况,小组成绩将影响个人的成绩记录。
面对面的建设性的互相交流。其作用是学生们有机会相互解释所学的东西,有机会相互帮助、理解和完成作业。
小组合作技能。期望所有学生能进行有效地沟通,对小组的活动提供指导,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突。
小组的自我评估。其作用是各小组必须定期评价共同活动的情况是否良好,应怎样提高其有效性。
 
小组合作学****是体育课堂教学中学生“自主学****的组织形式之一, 它最大的特点是在于创设一个民主、轻松、愉快的学****环境,使学生学得轻松,学得主动。经过实践证明是行之有效的。小组合作学****改变那种以知识为本位的传统教学,打破了以往教师讲学生听教学方式的束缚。小组合作学****更能突出学生的主体地位,学生之间是面