高中班主任经验交流汇报材料.doc

高中班主任经验交流汇报材料
在十多年的班主任工作中,经历过一次次成长的进步,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。
大家都知道“站在巨人的肩膀上”这句话是世界著名科学家牛顿的肺腑之言。在我心中,在我成长的过程中,这位巨人就是我们的学校——郑州三十一中。是学校养育了我,我就应该为学校付出和报答;是学校为我创造和提供了生存和成长的环境与条件,我就应当继承和尊重学校优良的东西,既不能忘记学校,更不能愧对学校。学校是个大舞台,自己再有能耐,有天大的本事,也唱不成一台大戏,自己只不过是这个舞台上的一个角色或者配角,没有学校和老师们的鼎立支持与配合,自己是一事无成的;班主任工作是一个循环往复的不断前进的过程,要想让自己发展得快些好些,就要甘当人梯,就要不计名利,就要勇于付出和牺牲个人的一切。
一、向学校学****班级管理:“常规****惯,常抓不懈”
我们教务处每一天、每一节课都有老师在值班,包括正课、自****课。目的有两个:;。
我们政教处每天的常规管理,包括卫生三检查、课间操两检查、午休、课外活动等等都在指导我做班主任工作都要“常规****惯,常抓不懈”。
我们总务处每天都要三次巡查校园,特别是寝室、教室、卫生间情况,是不是有漏水现象、是不是有灯管不亮现象、有没有安全隐患等等。
我们班主任在执行学校管理工作的时候,也应不分时间,一律认真对待,坚持到底。例如:学生的文明礼仪问题就是要坚持,三年如一,就会很轻松,等到苗头出来了、菜苗也出来了再去扼杀,那就是你死我活的斗争。在最后高考结束后我都还会交代学生:来学校是就是学生,要有个学生的样子。
学校各科室的工作都是在教我们如何做班主任工作,如何做班级管理:常规****惯,常抓不懈。
二、向学校学****精细化管理,提升班主任管理水平
我们学校的管理相当精细:政教处每天的工作都是数量化,让老师们、同学们心服口服;教务处对教研组、备课组、教师、班级的评价都是数量化,不仅利于评价更重要的是利于班级、教师进行调整,达到提升的目的。
我在观察学校工作的同时,也在尽量使班主任工作精细化,注重材料积累和保存。保留学生所有的各次成绩单(电子稿、纸质稿),利于横向对比和纵向对比,查找问题,寻找措施。为班级管理和学生工作找到突破口。
在班级工作分配时,我会设置跟学生人数一样多的任务数量,让每一项班级工作都有人来做;让每一位学生都有一个任务或是机会为班级服务。提升学生的归属感和责任感。
三、向学校学****做班级成绩分析,促学生提升成绩
我们教务处每次考试都有全校统一的成绩分析,包括高考、期末考试、期中考试。教务处的分析都具体到每个班级、每个学科、每一位教师的量化成绩。我们每位教师都能在其中找到问题和措施,横向对比找班级差距、学科差距和个人差距;纵向对比学生、班级、个人的发展和变化,从而找优势和不足,从不足和问题找方法;从优势和进步找自信和动力,达到和平相处、合作共赢的目的。我向学校教务处学****了量化分析方法。对班级成绩分析到小组、到学科、到个人、到优势学科和偏科情况。在班级内部泛泛的分析班级成绩对班级管理没有用,只有对个人分析到位才能触动到学生内心,才能激发学生的学****积极性和内动力,这就是动车和普通列车的本质区别。
学校在拿到成绩分析之后就会有针对性做工作,帮助老师们查找问