保护大自然.doc

《保护大自然》教学设计
林口第三小学姚静
教学目标:
让学生知道保护生态环境的重要性。
培养学生分析综合的能力。
渗透科学自然观-----使学生体会道各种自然事物是相互联系的;向
学生进行保护大自然,保护生态环境的教育。
教学重点:
保护生态环境的重要性。
教学难点:
树立科学自然观,用实际行动保护大自然。
教学过程:

一、导语:
同学们,前面我们研究了动植物与环境的关系,生物与生物之间的关系,还研究了水、土和植物的关系;人生在大自然中,那么,人与自然有什么样
的关系呢?这节课,我们就来探讨这个问题。(板书:人-----------自然)

二、新课:
请同学们看书上20页的内容,然后讨论关于人与自然的关系。大屏幕播放图片。
小组汇报讨论结果:生:利用自然、改造自然、人的衣食住行都离不开自
然。(板书:利用、改造)
下面请同学判断一下,哪些活动是属于利用自然的?哪些活动是属于改造自
然的?屏幕播放影像资料。
生:(1)、利用自然的有:太阳能热水器、风力发电站、水力发电站等;
(2)、改造自然的有:开恳荒地、人工运河、开凿遂道、长江截流、愚公
移山等等。
2、人们在改造自然的活动中取得了可喜的成绩,人类的生活得到了改善和提
高;与此同时,人类也深深地伤害了大自然。
3、出示图片,请同学们从中找出人对自然的破坏。

4、另外,你还收集了哪些有关这方面的资料?
5、大屏幕出示故事:有关狼和鹿的故事。
6、学生小组讨论: (1)、如果放任不管的话,若干年后情况会怎么样?
(2)、如果一直捕杀狼的话,若干年后情况会怎么样?
7、学生汇报讨论结果:

结果到底会怎么样呢?让我们先来看看下面的案例。
案例1、某化工厂对河水的污染,可能使人受到大自然的哪些惩罚?(化工厂
-------人)
案例2、大量砍伐森林,可能会使人受到大自然的哪些惩罚?(森林-------人)
案例3、大量捕杀青蛙,可能会使人受到大自然的哪些惩罚?(青蛙-------人)
案例4、如果在草原上无限制的放牧,会出现什么样的情况?
通过这些事例你明白了什么道理?
生:大自然的水、空气------人
8、这就是大自然对人类的惩罚。(板书:惩罚)
9、也就是说,大自然之间形成了链状的生太系统,这种链状结构中的某一根
链断了,都会对下一个链产生严重的影响,导致整个生太系统紊乱。
10、现在