案例教学法在外科学教学中的应用.doc

案例教学法在外科学教学中的应用
郑福祥
德宏职业学院
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摘    要:
案例教学法具有情景模拟、表现力和真实性强等优点, 在外科学教学中采用案例教学法, 能够增强课堂教学的趣味性, 提高学生分析问题、解决问题的能力, 培养学生的临床思维能力。
关键词:
外科学; 案例教学法; 临床医学;
临床外科学的案例教学指教师在教学过程中, 选择典型、真实、可供讨论并富有启发性的案例, 指导学生进行深入分析, 运用外科学基本概念、原理和方法, 使学生系统生动地了解并掌握临床医学知识, 从而促进学生全面发展, 其目的在于提高学生分析和解决问题的能力, 并通过对典型案例进行分析、推理和判断, 让学生更加深刻地掌握外科学基本理论知识。
1 案例教学法应用于外科学教学的必要性
外科学是医学学科的一个重要组成部分, 是医学生进入临床前的一门重要基础课程。传统教学模式多采用“填鸭式”教学, 以传授系统知识为目的, 强调对知识的理解和记忆, 课堂互动较少, 造成学生的被动学****和思维的定性[1]。案例教学法避免了单一的知识灌输模式, 能激发学生的学****热情, 使繁杂枯燥的理论通过典型案例的引入而调动学生的主观能动性, 提高学生临床诊疗能力。案例教学法能通过典型案例的引导, 将基础及临床相关知识整合至案例中, 使学生提前体验临床医生诊疗过程。选择临床案例并应用于教学实践, 不但明显提高了教学质量, 收到了很好的教学效果, 而且在培养学生正确的思维方法、提高分析问题和解决问题能力方面起到了积极的作用[2]。
2 案例教学法在外科学教学中的应用
对象选择
入选研究对象为德宏职业学院2014级临床医学专科学生, 将1班72人和3班70人共142人作为实验组, 4班69人和5班72人共141人作为对照组, 以上4个班的学生均由同一名任课教师授课, 4个班前两个学期的学****成绩比较, 差异无统计学意义(P>) , 具有可比性。
选择典型案例
在外科学的案例教学中, 教师首先要根据教学内容、教学目标以及学生的实际情况选择典型案例。这些案例要有针对性, 难度适中, 且目标明确, 要能充分突出主题。例如, 教师在讲解急性阑尾炎相关知识的时候, 可以向学生列举典型急性阑尾炎患者的发病过程与诊治过程, 并将案例提前发放给学生, 使其通过查阅资料等方式对案例进行分析。
教学方法
(1) 实验组的外科学总论部分采用案例教学法, 在教学过程中以案例为主线开展分析讨论。讲课前, 教师按教学大纲要求选择1~2个具有典型意义的案例提供给学生, 指导学生利用课余时间查阅有关资料, 自学相关知识。课堂上学生讨论后, 可先让一名学生进行主要发言, 从该病的临床表现反推病因、发病机制, 并制订诊疗方案, 其他学生进行补充或纠正, 如有不同观点可进行讨论。这样能增强探究气氛, 启发创新思维, 使正确的知识得到巩固和深化。教师在授课过程中主要起引导和总结作用, 首先对学生的课前准备、观点进行鼓励和充分肯定, 肯定学生的优点、参与积极性, 然后结合临床实践对学生在案例分析中出现的问题进行客观评价, 指出存在的问