第六课 威武的盾牌 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例（小学美术第六册(人美版)）.doc

第六课威武的盾牌教材教案讲义教学设计教学参考教学案例(小学美术第六册(人美版))
作者:杨嘉栋
[教材阅读]
一、教材分析
(一)编辑指导思想
本课属于“设计·应用”领域。设计本课目的在于让学生学****利用身边容易得到的材料,合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中选择各种彩色纸,以剪、贴、搭配或绘画的表现形式,创作各种新颖、生动、威武的盾牌作品。
在进行本课的教学中,要让学生了解在冷兵器时代,盾牌是一种防御武器。同时,培养学生要在生活中学会保护自己,树立防范意识。
在教学中,激发学生学****美术的兴趣,充分发挥想像力,培养创新精神和合作学****的能力。
(二)教材版面分析
本课教材选择了北朝彩绘陶俑《扶盾武士俑》。作品中的武士,右手呈握状,很可能有一件兵器,只是年代久远,已无处可寻了。武士左手扶着一块装饰着面目狰狞威猛兽头的盾牌。武士的两眼圆睁,眉头紧锁,嘴角下垂,更显得威风凛凛,充满杀气。
除此之外,教材还展示了7幅学生设计、制作的盾牌作品,另外,有两幅学生制作、展示作品的图片。
在作业提示中,要求学生寻找有关盾牌的资料,可引导学生查找用神、怪及动物形象创作的面具,凶猛动物张开大口的照片以及商代装饰有兽头、饕餮纹样的青铜器作品。
(三)教学内容与目标

应知:盾牌是防御性武器,设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行。
应会:结合现有的资料和材料,完成设计和制作。

学****用简单的材料美化生活,培养学生学会保护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌;了解盾牌在当今生活中的用途。
(四)教学的重点与难点
重点:根据现有的材料,进行盾牌的设计、制作。
难点:盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。
(五)学****材料
瓦楞纸箱板、彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。
二、教学设计参考
(一)教学活动的方式与方法
设计一(探究式学****br/>教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
组织教学
语言鼓励。
稳定情绪。
进入学****状态。
导入新课
播放课件,出现武警帽徽,提出问题:同学们知道这是什么徽志吗?它的含义是什么?
积极参与,大胆发表个人见解。
从生活中发现设计。
研究课题
出示课题。
学生进一步了解盾牌的作用。
培养学生探究学****的能力,使学生初步领悟本课的内涵。
提出思考问题:
盾牌是干什么用的?
分析教材
研究教材第12页图片。
提出问题:
古代武士手中的盾牌是干什么用的?说说这块盾牌的特点。
学生讨论,回答问题,观察、感受“威武”的含义。
引导学生进一步探究,提升对盾牌设计的认识和兴趣。
继续分析教材
分析、研究教材第12页、13页中学生的作品。
提出问题:
你最喜欢哪一件?为什么?
你在设计、制作时,打算在哪些方面突出“威武”?
你打算怎样做?
欣赏学生作品。
通过观察、分析、比较,了解作品在外形、色彩、纹样图案方面的区别。
介绍自己的设计意图。
培养学生善于思考和分析问题的能力,拓宽设计思路。
播放录像
播放课件。
凶猛动物张开大口的照片,神、怪面具资料,商朝青铜器纹饰。
提问:
你受到什么启示?
你打算怎样修改自己的设计方案?
欣赏生活艺术作品。观察、思考后发表自己的见解。
完善设计意图。培养事先预想和计划