公开课教案9的乘法口诀.doc

《9的乘法口诀》教学设计

执教:谭香香
教学内容:小学二年级上册P80的内容。
教学目标:
1、理解和掌握9的乘法口诀。
2、能用9的乘法口诀进行计算。
3、经历9的乘法口诀的形成过程。
教学重点:理解9的乘法口诀的意义,明确每句口诀的来源。
教学难点:经历9 的乘法口诀的形成过程。
教学准备: 多媒体课件
教学过程:
一、创设情景,引入课题:
,诱发问题
师:同学们,知道端午节吗?(知道)
师:端午节的时候不仅要吃粽子,还要举行……(划龙舟比赛)
师:看!划龙舟比赛开始了!同学们,从图中你找到了哪些数学信息呢?
(每艘龙舟上有9个人,一共有9条船。)
师:发现的好,那同学们你能提出什么数学问题呢?(划龙舟的一共有多少人?)
师:谁能来回答下这个问题?
师:那谁还想提数学问题?
师:我来提一个,2条龙舟上一共有多少人?(18人)
师:那谁能很快的告诉我,5条呢?7条呢?有点复杂啦!
师:同学们,用什么方法可以很快的说出得数啊?(乘法口诀)

师:那好,今天我们就用前面学****2——8的乘法口诀的方法来学****9的乘法口诀。
有信心吗?
板书:9的乘法口诀
师:同学们齐读课题2遍。 (从你们的声音中老师听出了你们的自信,相信你们这节课一定学的很好,很棒)
二、探究新知:
1、运用类推的方法,编出9的乘法口诀
(1)呈现情境图,让学生观察,你有什么发现?
1条船上有几个人,表示几个几相加?用什么方法计算?
板书:1×9=9或9×1=9。
师:根据乘法算式,你能编出一句口诀吗?( 一九得九)
呈现情境图(两条龙船),提问:2条船上有几个人?表示几个几?
师:2个9相加应该怎样列式?生:9+9=18,乘法算式是:2×9=18或9×2=18。师:你根据这两个乘法算式编出一句口诀吗? (板书:二九十八)
提问:3条船、4条船、5条船呢?……又怎样列式? 编出它的口诀呢?
请打开书本80页,完成填空题。
检测学生完成的情况。
①学生汇报,老师板书
师:很多同学都写完了,很能干,我们来看看谭老师是怎么写的。你们写得和谭老
师是一样的吗?
师:为什么九九八十一这只有一个乘法算式呢?(九九八十一反过来还是九九八十一)
师:它们两个乘数是。。。。。。(相同的)所以既使交换位置也是同一个算式。
只用写1个算式。你们填的和我填是一样的吗?
师:你们不仅填的准确,而且回答的也非常好,掌声送给自己。
②齐读口诀。(用课件呈现9的乘法口诀)
师:同学们,你们看一看,9的口诀有几句?(9句)
师:咱们来读一读。一九得九,小手拍起来。准备起。
③课件显示袋鼠跳远的情境。
今天袋鼠、乐乐想请同学们帮个忙,你们愿意吗?(愿意)请同学们翻开书80页,把袋鼠跳远方框里面的数填完整。(说一说你是怎样填的, 根据9的乘法口诀填方框。)
三、 探究规律,巧记口诀

师:同学们,在记口诀的过程中你觉得哪个最难记?
师:同学们,没关系,其实和2——8的口诀一样,9的乘法口诀里面也有规律来帮助大家记忆。
仔细观察,看一看,想一想,9的乘法口诀有什么规律呢?把你的发现和你的同桌说一说。
师:谁来说你有什么发现?(第一个乘数都是9,第二个乘数每个都增加了1,