小学英语教学设计.doc

小学英语教学设计
一、教学内容:英语数字
二、教学目标:
1. 使学生能听,说,认读,写0—9十个数字(包括数学数字和英语数字)。
2. 使学生能熟练用句子What’s your telephone number? It’s…询问他人的电话号码,和说出自己及介绍他人的电话号码。
3. 使学生能把这些知识点用到实际生活中去。
三、教学重点与难点:
1. 能运用主要句型询问电话号码并作快速回答。
2. 数字ZERO的教学。
四、课前准备:PPT、0的卡通图片、电话机、抽奖箱、调查表、作业纸。
五、教学过程:
(一) Warming up/Review(热身/复****br/>1. 师生问答交流。教师询问了学生的姓名、年龄、来自哪里和最喜欢的食物等。(通过轻松愉快的真实交流,建立了融洽的师生交流渠道,这些问题即为教学作了铺垫,也巩固了已学知识。)
2. 说说做做一个chant:1,2!How are you? 3,4! Close the door…(这个chant选自PEP英语三年级上册。节奏欢快的chant即复****了数字1—10,又活跃了课堂气氛。)
(二)Presentation/Practice(新课导入和练****br/>—9十个数字
,让学生拼读认识它。多媒体放出小孩哭的声音,教师提示我们的新朋友zero非常伤心,因为它找不到它的其它9个兄弟。多媒体再出示一张各种颜色的英语数字摆放在房间里不同位子的图片,让学生在寻找过程中学****巩固了这些数字。
(这里只重点拼读了zero,因为其它数字学生已有认识基础。同时学生在回答It’s on the bed…中也复****几个方位介词,颜色词和家具。)

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①在学生的帮助下找齐了10个数字之后,出示了它们给学生的礼物,礼物盒里有几张无意义的数字串,其中有数学数字串也有英语数字串,谁能读出就能得到这张漂亮的卡片作为礼物。教师在出示第一张卡片的时候就顺便进行数字串朗读指导,并引导“0”的读法。
②然后教师当场写数字让学生读,学生自己写自己读。
(整个无意义数字串教学就是一个从简单到难的递进过程,完全符合学生的接受能力。另外礼物盒里有两种不同的数字卡片,是因为这两种数字学生都应该能认读,而且在日常生活中,也不可能只出现数学数字号码,所以在这个环节中,教师作了两手准备,让学生学得更扎实。把卡片制作精美当作礼物,能激起学生读出这上面数字的热情,充分调动积极性。)
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①通过多媒体准备好的录音,让学生听几组数字,并作口头回答。分别为Room Number, Car Number, QQ Number, Telephone Number。然后让学生做书上的一道练****听音记下数字。
(之前两个环节都是直观的数字教学,操练过后,再让学生听音记下数字,这里就有一个学生对数字敏感度的提高。这个环节中还要操练学生对telephone number的认读,因为这两个都是新词。)
②不同Phone的拓展。借助多媒体课件向学生展示了不同的phone。有cell phone, earphone, microphone, interphone。
(这个课件是对书本知识的拓展延伸,即丰富了学生的课外知识,也增加了对phone的了