《自我发展规划》.doc

《自我发展规划》
第三小学:李艳
通过一个月来的深入学****骨干教师如何突破发展高原区》、《名师成长规律及其启示》等课程使我受益匪浅,不但增长了知识而且开阔了视野。随着新一轮课程改革的开始,课程改革对教师也提出了更高的要求。
教师从最开始参加工作开始就进入了专业成长的时期,这一时期是教师成长最迅速的时期,因为在梦想和责任感地驱动下,教师认真钻研业务,学****教学方法,这时我们会热情百倍地投入工作中去,甚至不计报酬地寻求创造性发展的机会,且乐此不疲,勇往直前,生怕自己落在别人的后边。当自己站住脚时,也是教师进入高原区的标志,“高原现象”在教师的专业成长过程中普遍存在。处在”高原期”的教师,专业发展停滞不前,好象很难再上一个新的台阶,找不到前进的动力。因为大多数教师觉得自己在反复的做着一件自己早已熟知的事情,像是体育课上的原地踏步走,尽管胳膊摆得再好,腿抬得再高,也是原地走,不会再有奔跑时的***。
从一个新教师成长为一名合格的、优秀的教师乃至知名的教育家,不是一蹴而就的,就专业成熟的过程而言,是一个长期的发展过程,需要经历一系列的发展阶段。高原期是每位骨干教师必经之路,如何很好的过度需要大家共同努力,但归根结底需要自己努力克服,其首要任务是自己内在动力,只有渴求不断地完善自己,将自身的潜能发挥出来,才能成为自己成长的源泉。
从1998年踏上工作岗位至今,已经15年了。在这近15年的时间里,我严于律己,为人师表,自觉遵守个人职业道德规范,认真履行个人职责,廉洁从教,乐于奉献。是一名称职的小学高级教师,在一线承担基础教育任务。
一、指导思想
21世纪是以科技和人力资源为社会发展核心要素的世纪。科技的进步和高素质人才的培养靠教育,教育的质量和水平又有赖于教师素质和水平的提高。因此,教师的专业发展问题成为与社会关注的焦点。新一轮课程改革展开后,又掀起了一轮又一轮教师学****理论知识的高潮。为促进基础教育课程改革的深入开展,创造性的实施新课程,全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量,促进教师专业的发展,特制定并实施本规划。
二、工作目标
通过本规划的实施,使自己能用现代教育思想或理念,审视自己的教学实践,反思自己的教学行为,提升自己的专业水平,力争成为有强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念、能适应需求、面向未来的“专业型”、“学者型”的骨干教师。
三、具体实施方案
1、“教书者先强己,育人者先律己”,首先要提高自己的政治思想素质。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。“学为人师,身为世范”,引导学生树立各种正确观念,教育学生学会求知、学会做人、学会创造,培养学生成为与时俱进的新型人才。
2、促进个人专业发展,确立教育教学新理念。
(1)发展和学****应该是自主的,而不是依靠外部的。总之,个人应该成为自己发展和学****的主体、主人。
(2)发展和学****应该是可持续的和长期的。要认识到,个人的专业发展是分阶段的、连续的,教育的知识也在不断的增长和更新,因此,发展和学****不可能是一次性的,应该做好长期的规划和心理准备。
(3)学****和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会,信息的渠道非常广泛,还包括社会考察、网络学****课