浅谈关于英语教学如何从“内河”转为“航海”论文.doc

浅谈关于英语教学如何从“内河”转为“航海”论文.doc浅谈关于英语教学如何从“内河”转为“航海”论文
摘要:随着航运事业的飞速发展,国际交往日益频繁。我校设置的驾驶和轮机专业均由“内河”类转为“航海”类。我们要明确了教学目标,采取可行的教学方法,较顺利地完成了英语教学工作中的一项重大转折,适应摘要:随着航运事业的飞速发展,国际交往日益频繁。我校设置的驾驶和轮机专业均由“内河”类转为“航海”类。我们要明确了教学目标,采取可行的教学方法,较顺利地完成了英语教学工作中的一项重大转折,适应了新时期教改的工作需要。
关键词:航海英语教改;口语;专业阅读
0引言
由于我校设置的驾驶和轮机专业均由“内河”类转为“航海”类。面对如此重大的改动,摆在我们面前的问题是如何在教学上进行从“内河”到“航海”这一至关重要的转折?尤其是英语教学如何适应这一转折?通过十年的教学实践,现将点滴体会总结如下:
1明确航海英语的重要性
首先应当把航海英语教学放到一个相当重要的位置上。我们可以设想,当船舶在浩瀚的大海上航行时,如果没有一种全世界通用的语言,它怎么与各地电台联系?如何与饮水站联系?如何靠离码头?如果没有一种全世界通用的语言,各国的船员将如何进行工作上的必要的交涉?无数事实已证明,相互沟通的语言只有也只能有一种,那就是英语,英语是航运界唯一的工作语言。而且英语的口头表达能力尤为重要。那么如何搞好这门学科的教学呢?
2航海英语教改势在必行
以往我们的教师在教学中总愿津津乐道地向学生过细地分析各种语法现象,使学生深深陷入死抠语法条条的误区中,通过教学实践,我们认为,对于我校已系统学****了初高中英语课程的“大中专”学生来说,在中专这宝贵的两三年时间里,不该再去重复以往的知识,再去加深加宽语法的范畴,应抛弃陈旧的教学思想,更新脱离实际的教学内容。
3如何进行航海英语教学
,英语口语和阅读已成为两项必备的基本技能,口语教学是第一步。我们必须投入较大的精力来集中训练学生的口头表达能力,使他们尽量在较短的时间内口语能有较大的提高。以不至于在今后的工作中形成语言交流上的障碍,而影响正常工作,同时应牢记在口语教学中应从培养听力入手,需要多听,多说,多练,途径当然可以是多种的,我们不妨从以下几点入手:
,实施情景教学。充分利用语音室的功能,让学生有足够时间来听音,以提高听力水平。电化教学手段的广泛应用,为我们采取现代英语教学法中的情景教学法,创造了极好的条件。它除了重视听说外,还强调看。看是看情景或画面,即在外语课上教师利用电脑和投影仪,把情景投射到幕布上,同时放出句子,或者放映教学电影,看教学录像,使学生边看画面,边练听和说,身临其境的学****英语,把看到的情景和听到的声音自然的联系起来,这是一种以直观教学为原则的教学法。心理学认为,学****的过程是各种心理因素积极活动的认识过程,而环境能够调动人的积极心理活动。情景法最能体现这一原则。情景法的核心是“情”与“意”,而电化教学在实施情景教学中具有独特的功能。情景教学的特点是“形真”“意远”“寓理于情中”。运用电化教学手段进行教学,可以在形象的大小,远近,动静,抽象与具体之间实现转换,而且不受时空限制。这样,可以将学生头脑中抽象的理论知识与具体的情景结合,实现了由抽象到具体的转换。总之,能够合理有效的渲染气氛,制