人教版小学二年级数学下册全册教案【精品推荐】.docx

第一单元《数据收集整理(第1课时)》教学设计
 
教学目标:
 ,从而初步了解统计表。体会统计的价值。
 ,发展数学思维,提高解决问题的能力。
 ,激发学生学****的兴趣,体会数学与生活的密切联系
 教学重点:
 会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。
 教学难点:
 收集数据的方法
教学过程
 一、创设情境,引入新课
 情境:学校要给同学们订校服,课件出示红、黄、蓝、白四种校服。
 师:你喜欢什么颜色的校服?
 指名说一说。
 师:同学们都有自己喜欢的颜色,我们要订哪种颜色的呢?
 二、研究探索,进行新课
 (一)确定方案
 ?
 同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色
 ?
 生1:可以在全校调查。
 生2:可以先在每个班调查。
 。
 师:如果你是老师,你怎样在班里调查?
 指名说一说
 生1:举手表示。
 生2:起立表示。
 生3:投票。
 师:同学们想的方式很多,哪种又快又简捷呢?
 生:举手。
 师:在举手表示时应注意什么?
 生1:每人只能举一次。
 生2:不能都不举手。
 师:在统计的时候我们要做到不重复,不遗漏,每人只能举一次。
 (二)统计数据
 师:老师这里有一个表格,教师边说边出示统计表:现在把统计的数据填写在统计表中
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
数量
9
6
15
  8
 
 
 
找一名学生到前面主持:喜欢红色的同学请举手,台上的学生数出人数,下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。确认后老师把数据填在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。
 (三)观察统计结果
 师:我们把统计的数据都填在统计表中,你知道了哪些信息?
 (四)根据统计表解决问题
 (   )人。
 指名说说怎样想的?
 生:要想知道全班有多少人,就是把喜欢这四种颜色的人数全部合起来,
 (   )色的人数最多。
 ,选择(   )色合适。全校选这个颜色做校服合适吗?为什么?
 全校选蓝色做校服合适吗?这个问题多找几个同学说一说
 生:全校选择这种颜色做校服不一定合适,因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多,应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多,最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多,从而确定全校学生做哪种颜色的校服。
 ,你还可以提出哪些数学问题?
 学生自由提问题
 (五)小结
 通过刚才同学们自己的统计,确定了我们班最喜欢的颜色,这就是我们今天学****的内容。
 板书课题:数据收集整理
 三、巩固练****br/> 师:同学们,下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练****一的相关问题,你们敢挑战吗?
 完成练****一的第1小题。
 调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组,并解决问题。
 先调查,完成统计表后,再独立解决问题,最后汇报。
 四、目标检测
 师:同学们,今天学了什么?你学会了什么?
 学生交流:今天这节课我们学****了统计的相关知识,知道在统计时要先收集数据,而收集数据有举手、起立、投票等很多方式,但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后将数据进行整理记录填入统计表中。统计表可以告诉我们很多信息,并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。
学生在一年级下册开始学****简单的分类整理,初步了解了统计的含义。本课继续学****统计,以整理随机出现的简单数据为主要内容,并把经过整理的数据填进简单的统计表。在统计过程中,让学生学到一些比较容易的统计方法,渗透统计的思想和方法,激发培养学生的学****热情和信心。
第一单元《数据收集整理(第2课时)》教学设计
教学内容:
 教科书第3页例2及相关内容
 教学目标:
 ,会用自己的方式记录数据,并感知用“正”字记录数据的优点,继续用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。
 ,感受数据中蕴含的信息,体会统计在预测和决策中的作用,初步培养数据分析观念。
 。
 教学重点:
 学会用“正”字记录数据。
 教学难点:
 感受数据中蕴含的信息,体会统计的意义。
 教学过程:
 一、谈话导入
 师:学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛,请想一想应该怎样选好呢?
 二、自主探究
 。
 师:请想一想用什么办法选好呢?