家校协同视角下的二零二五寒假特色作业：湖心亭雪景创作实践.pptx

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家校协同视角下的二零二五寒假特色作业：湖心亭雪景创作实践
汇报人：
目录
01
家校协同的教育理念
04
作业的实施效果和反馈
02
寒假特色作业的设计
03
湖心亭雪景创作的实践过程
01
家校协同的教育理念
教育理念的内涵
家校协同强调以学生为中心，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生全面发展。
学生中心
家校协同理念倡导终身学习，鼓励家长与孩子一起学习，营造持续学习的家庭氛围。
终身学习
教育不仅是学校的责任，家校合作共育，通过沟通和协作，共同解决教育过程中的问题。
合作共育
01
02
03
家校协同的意义
通过家校协同，家长与教师可以共享教育理念，确保学生在校在家接受的教育是一致的。
增强教育的连贯性
家校合作能够为学生提供更全面的教育支持，共同关注学生的学业与心理健康。
促进学生全面发展
实践中的协同策略
家长参与指导孩子完成特色作业，如湖心亭雪景创作，增进亲子互动和学习理解。
家庭作业指导
01
学校与家长共享教育资源和信息，如提供绘画材料清单，确保学生在家也能获得必要支持。
资源信息共享
02
通过定期的家长会或在线平台，家校双方就学生作业进展进行沟通，及时给予反馈和建议。
定期沟通反馈
03
建立家校共同参与的评价体系，对学生的寒假作业进行综合评价，鼓励学生全面发展。
共同评价机制
04
02
寒假特色作业的设计
作业设计的初衷
通过湖心亭雪景创作，激发学生对自然美景的感知，提升审美和艺术表现力。
培养审美能力
作业要求家长参与指导，增进家长对孩子学习过程的了解，加强家校之间的沟通与合作。
促进家校互动
设计特色作业，让学生亲自动手制作雪景模型，锻炼动手能力和创造力。
增强实践技能
作业内容与形式
学生需以湖心亭雪景为主题，运用绘画技巧创作出具有个人风格的画作。
绘画创作
01
鼓励学生在寒假期间亲自前往湖心亭，用相机记录下雪后的美景，并撰写简短的观察报告。
摄影记录
02
作业的目标与预期效果
学生需以湖心亭雪景为主题，运用绘画技巧创作出具有个人风格的画作。
绘画创作
围绕湖心亭雪景，学生撰写一篇短文或诗歌，表达对自然美景的感受和想象。
写作练习