力的合成教案.doc

《力的合成》教案
一、三维目标
知识与技能
、分力、力的合成、共点力的概念.
,会用平行四边形定则求合力.
.
过程与方法
,了解物理学常用的方法——等效替代法.
,初步认识科学探究的意义和基本过程,并进行初步的探究.
.
情感态度与价值观
,在交流合作中发展能力,并形成良好的学********惯和学****方法.
,使学生领略跨学科知识结合的奇妙,同时领会科学探究中严谨、务实的精神和态度.
二、重点与难点
教学重点
.
.
教学难点
实验探究方案的设计与实施.
三、教学方法
探究、讲授、讨论、练****br/>四、教学准备
多媒体课件,学生分组实验器材:木板、白纸、图钉(若干)、橡皮筋、细绳套(两根)、弹簧秤(两只)、三角板、铅笔.
五、教学过程
[新课引入]
[复****提问]
师:力的概念是什么? ——学生回答
师:大家亲眼见过力么?比如力的形状,颜色等?
生:没有
师:那我们是如何研究力的呢?——通过力的作用效果;
(演示实验)分别让两个同学和一个同学提起讲台前的一桶水
师:同学们仔细观察会发现,一位力气大的同学只用一只手一个力就可以把水桶从地面提起,两个女同学用两只手给水桶两个力,同样也把水桶从地面提起上,,这一个力产生的作用效果和两个力的作用效果是相同的.
引出合力和分力,及力的合成的概念,并突出等效的思想。
[新课教学]
一、力的合成
师:在上面两个同学提水桶的例子中,一个力与几个力产生了同样的效果,可以用这一个力代替那几个力,这一个力与那几个力是什么关系?
生:这一个力是那几个力的合力,那几个力是这一个力的分力.
师:请同学们用自己的话总结什么叫合力.
生:当一个物体受到几个力共同作用时,我们常常可以求出这样一个力,这个力的作用效果跟原来几个力的作用效果相同,这个力就叫做那几个力的合力.
师:原来的那几个力叫做分力,你能用自己的话总结一下什么是力的合成吗?
生:求几个力合力的过程叫做力的合成
师:在上面提水桶的例子中分力与合力之间有什么关系呢? 请看课本62的思考与讨论,分力的大小之和等于合力的大小吗?
(演示实验)用两只弹簧秤成一定角度提起一个重物,,看这时弹簧秤的读数。一只弹簧秤的读数不等于两只弹簧秤的读数之和,而是比两只弹簧秤读数之和稍微小一些.
师:由此可见,力的合成并不是简单的加减,那么他们的关系到底怎么样?需要我们探究求合力的方法。
师:力的作用效果有哪些?
生:一种是改变物体的运动状态,一种是使物体发生形变.
师:要探究一个力的作用效果和两个力的作用效果相同,(观看视频),所以我们选择的是用力改变物体的形变这种方法来探究合力和分力的关系;对于物