学校评估自查报告书.doc

学校教学评估自评报告书
填表单位卢龙县刘田各庄镇中学(盖章)
填表时间 2009年9月

一、基本情况
学生总
人数
年级学生数及班级数
教职工总数(在职)
一
二
三
四
五
六
七
八
九
806
343
252
209
72
6
5
4
学校领导
姓名
性别
年龄
从事教育工作时间
兼课学科及年级
校长
张学军
男
42
24
业务
校长
李继忠
男
40
21
八年级历史
马志武
男
39
19
九年级物理
魏忠刚
男
39
19
九年级政治
1、教师教学评估结果
专任教师总数(人)
优秀(人)
良好(人)
一般(人)
较差(人)
65
13
52
0
0
2、义务教育阶段学校教学评估(自评)等级权重
一级指标
二级指标
权重
得分
评估结果(分)
教学管理
(25%)
管理能力
6
6

管理目标
4
4
管理机制
6
6
教务管理
4
4
学生管理
5

课程管理
(20%)
实施方案
3
3

课程实施
12

课程评价
5
4
教学条件
(20%)
教师队伍
7

18
经费保障
5

教学设施
4
3
教学资料
4
4
校本研修
(20%)
研修规划
4
4

组织建设
4
4
制度建设
5
5
教学研究
4
4
主题研究
3

评价研究
(15%)
教学考查
3

13
教师评价
3

学生评价
3
2
命题研究
3
3
质量评价
3
3
小计
22项
100分


二、学校评估
自评过程及结果:
实做好评估工作,学校成立了由校长张学军任组长,由副校长马志武、李继忠、魏忠刚,主任王宏伟,各年级组长为成员的学校教学评估领导小组,研究和组织完成这次教学评估工作。为了使评估工作顺利进行,学校组织召开了全体教师会议,并组织教师认真学习了《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》和《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》,进一步明确了此次评估工作的目的、任务和评估程序,要求教师以实事求是的态度对待和做好这次评估工作。
(一)教师教学评估过程:
1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》;
2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估;然后学校通过教师互评、学生评议、家长评议、领导小组评议等方式对教师的教学情况进行量化考核,最后按各项比例算出教师的考核分数,从而得到教师评价等级。
3、由评估小组向教师通报并公示最后评估结果。
教师教学评估结果
任课教师
优秀
良好
一般
较差
人数
65
13
52
0
0
百分比
100%
20%
80%
0%
0%
(二)、学校评估过程:
1、学校首先成立评估领导小组,小组成员认真学习了《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等指标内容,逐条进行自我评估,总结已有经验,找出存在的问题,制定可持续发展的整改措施。
2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报;
3、以教研组为单位,对学校初评结果进行讨论,征求意见和建议。
4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估,统一评价结果,制定进一步提高的目标和改进措施。
5、学校写出本次教学评估自评总结报告。
学校教学评估结果
教学管理
25
课程管理
20
教学条件
20
校本研修
20
评价研究
15
总评
100
评估等级

18


13

优秀
三、评估结果分析
(一)教学管理(满分25分,)
1、管理能力(满分6分,自评6分)
学校领导班子成员有校长一人,副校长2名,教导处主任1名。学校领导班子成员注重研究国内外教育改革的趋势,有较强的开拓进取精神和丰富的实际工作经验和研究能力;能够经常深入课堂一线听课、评课,及时掌握教学情况,并及时发现、解决教学中的问题。班子成员定期与教师、学生座谈,及时了解广大师生的心声,善于积累、提升教学经验,统筹规划教学研究,推进教育创新的能力,不断推进学校教学移交教研工作的开展。校领导班子的指导思想是:当好贯彻落实党的教育方针路线的实践者,当好教育科研的先导者,当好教师学生的服务者,当好教育教学活动的组织者;工作原则是:团结协作,创造性开展工作;职责上分,思想上合,工作上分