多媒体辅助大班科学教育活动教学策略的实践研究1 1 2.doc

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《多媒体辅助大班科学教育活动教学策略的实践研究》开题报告
一、选题缘由
(一)问题的提出
信息技术的飞速发展,是人类文明发展的又一重要的里程碑,利用多媒体辅助教育成为了信息时代教育行业的突出特点。
多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,以达到最优化的教学效果。
多媒体辅助教育兴起于50年代末,它是在斯金纳程序教学基础上发展起来的mj/,又是教育教学领域中信息革命的最具代表性产物。21世纪以来,多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具。多媒体技术与教育的结合同样给我们的课堂带来了活力,给教育带来了生机。多媒体软件方面的发展,大大地提高了多媒体辅助教育的水平,打破了传统的课堂教育方式,从而使得教育产生思想、观念、体制的重大变革。
多媒体教育技术为我们教学提供了文字、图画、静态影像、平面动画、立体动画、音效等多种教学资源,可以满足人们同时接受视觉与听觉的交互式感官信息。教师运用多媒体技术创设音、形完美结合,动静协调的情景,能迅速吸引学生的注意,启发学生身临其境的展开思维,顺其自然的引入正题,让学生在科学教学活动中潜移默化的接受新知识。
在我国,多媒体辅助教育始于八十年代中期,经过二十多年的迅速发展,尤其是近些年多媒体辅助教育在幼儿园的普及,标志着我国的教育教学发展进入了一个新阶段。早在八五期间,多媒体辅助基础教育已经被国家教委列入了基础课程教学指导委员会的工作计划之中。***的“教育要从娃娃抓起”、“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”呼唤着我国的学前教育也需要实现现代化的模式在启蒙阶段幼儿对于科学新知识等各类信息的感知,将有利于幼儿思维领域的开拓,提高他们分析事物的综合能力。自新中国成立,我国先后进行了七次课程改革,每次都卓有成效,新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称,教育部对幼儿园教育的改革进行了全面部署,通过此次课改,我国要逐步形成面向21世纪的、符合素质教育要求的基础教育新课程体系。幼儿教育的现代化,除了教育观念的现代化、幼儿园课程设置的现代化、幼儿园管理的现代化,还包括了幼儿园教育手段的现代化。二期课改在课程纲要实施中明确提出了“积极推进信息技术在课程实施中的有效应用,逐步实现信息技术与幼儿园课程的优化整合”,“以实现教育内容呈现方式,幼儿的学****方式及师生互动方式的变革。”《幼儿园教育指导纲要》中指出:“要在幼儿一日生活中有效地运用现代化教育手段。”
(二)选题的必要性和可能性

幼儿科学教育活动是指在教师的支持和引导下,幼儿运用各种感官,对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索,发现问题并寻找答案的探究过程;是教师充分利用周围环境,为幼儿创设条件、选择适合幼儿学****的内容、提供充分的物质材料,通过运用不同的方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动;是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。
随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布和幼儿园课改的深入,幼儿园科学教育活动也由封闭走向了开放,由静态转为动态,由单纯知识的传授变成为幼儿提供更大的自主探索的空间。幼儿园科学教育是幼儿全面发展的重要组成部分,不仅能丰富幼儿有关自然界的知识,还能激发幼儿对自然的关心和兴趣,让幼儿初步形成对周围的人和事物的正确态度,对幼儿的发展有十分重要的意义。
在贯彻《纲要》的今天,幼儿科学教育活动就必须要从目标定位、内容选择、方法途径等方面去探讨,通过适宜的科学启蒙教育环境和各类活动,激发幼儿对科学的兴趣,帮助幼儿在探索活动中,获得应有的知识技能。

大班幼儿思维的主要特点是具体形象性,抽象逻辑思维开始萌芽。将多媒体技术应用于幼儿园的科学教育活动中,不仅唤醒了幼儿的觉醒水平,引发了幼儿的注意指向,激发了幼儿的学****兴趣,而且可以将生活中难以见到的、抽象的现象和事物,清晰、形象地呈现在幼儿面前,强化了多感官的积极参与,缩短了认知事物的时间。这些与《纲要》中的幼儿的培养目标相一致,与新课程的教育理念相吻合。多媒体逐渐进入幼儿园科学教育生活中,它不仅更新了教学手段和方法,同时也提高了教学质量,能够更生动地展现教材,调动孩子的学****兴趣,成为幼儿园科学教育活动不可缺少的一项辅助工具。
合理运用多媒体课件能创设生动的教学情景,激发幼儿浓厚的学****兴趣和强烈的学****动机,引导他们主动进行观察、实验和思考。
例如:在学****天气》当播放出的一阵阵的雷鸣时,大屏幕上出现了一道又一道的闪电,接着哗啦啦的雨声响彻在幼儿耳边,幼