最新重庆版六年级下综合实践活动教案.doc

重庆版六年级下综合实践学科教案
主题活动一记忆的****惯与方法研究
第一课时
教学
内容
1、我们的记忆****惯
备课
时间
年月日
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
,让学生认识到记忆具有潜力,培养学生的信心,树立科学探究精神。
教学
重点
通过了解记忆的相关规律探索记忆的策略。探究记忆的规律,探究影响记忆效果的因素,探究记忆的策。
学****难点
探究记忆的规律,探究影响记忆效果的因素,探究记忆的策。
教学
准备
卡片、课件、案例资料
教学过程
(一)设置情境:
1、设置情景,聊天进入课题
2、提出问题
记忆力小测试
活动要求一分钟之内背诵圆周率至小数点后二十位
投影展示∏=3 . 1 4 1 5 9 2 6 5 3 5 8 9 7 9 3 2 3 8 4 6
学生展示记忆效果
(设疑) 为什么有的同学记得快而且准确,有的同学记忆的慢?
(学生回答) 聪明、记性好(记忆力强)等等
(师说明) 经科学家研究,一般情况下大多数人的智商没有很本质的差异,人的记忆力没有太大的差别。
追问: 同学们记忆的效果出现巨大反差的原因是什么?
学生发现问题
各小组讨论有什么方法可以提高记忆效率?组内互助
学生回答分组记忆、谐音记忆
引出研究课题:开启记忆的大门
设计意图引起学生关注,引导学生思考,激发学生的研究乐趣。
深入探讨选择子课题分配任务
小组讨论进行研究的方法
研究性学****六步骤
提出问题、作出假设、制定计划、执行计划、得出结论、交流共享。
小组讨论获取知识和资料的途径
小结网络、书籍、媒体、咨询、实践等
小组讨论打算研究的问题,确定研究的子课题;小组分工;选择研究途径、制定研究计划;
每个小组派代表简述本组感兴趣的问题,及研究方法
设计目的由于是第一次进行小课题研究,学生有可能无法自己确定研究方向,因此结合学生的回答总结概括,提供六个研究方向并给每个小组提供研究的建议。

建议:;
;
。

建议:按照内容、器官、时间、意识类型等方面不同分类。

建议:从生理、心理等方面入手。
、记忆食谱

建议:从生理、心理、生活经验和****惯等方面入手。

建议:多多搜寻记忆的方法策略.
安全教育:上下楼道靠右行。
板
书
设
计
1、我们的记忆****惯
教
学
后
记
第二课时
教学
内容
2、寻找记忆的规律
备课
时间
年月日
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
.在收集资料的过程中,提高学生收集、处理信息和发现问题的能力;在调查过程中,培养学生的观察能力、解决问题能力、合作能力、与人交往和语言表达的能力;在展示与交流过程中,培养学生的语言表达和应变能力。
教学
重点
通过对比破案的方法与探究方法的异同,找到它们相同点和不同点。
学****难点
通过了解记忆的相关规律探索记忆的策略。探究记忆的规律,探究影响记忆效果的因素,探究记忆的策略
教学
准备
卡片、课件、案例资料
教学过程
(一)设置情境:
1、设置情景,聊天进入课题
2、提出问题
①对于我们前面提出的记忆方法和过程,怎么来判断它是否合理呢?
3、对比记忆的方法与探究方法
你所知道这些是通过什么途径知道的?
4、揭示“寻找记忆的规律”
(二)对比记忆的方法与探究方法
为便于学生学会汇报,在这个阶段首先给学生播放视频
——说课题活动中展示课题的录像。
结合录像提出具体要求:
全员参与,所有成员都必须进行汇报;
脱稿汇报,必须对收集到的资料加以加工整理,整理成通俗易懂的语言,汇报时间不超过十分钟;
解疑答惑,回报小组成员必须回答同学对相关问题的质疑和询问;
鼓励使用各种辅助手段,如幻灯、实物投影、声像资料等
设计目的明确汇报的注意事项,教会学生应当如何汇以小组为单位合作报可以安排一个小组尝试汇报研究成果。
研究方法的问题
?
?
、分析和整理资料?
?
思考:实验中有没有呈现出什么规律呢?
安全教育:上下楼道靠右行。
板
书
设
计
2、寻找记忆的规律
教
学
后
记
第三课时
教学
内容
3、对照分析
备课
时间
年月日
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
了解记忆的规律,探索记忆