上海市中小学美术课程标准.doc

上海市中小学美术课程标准
 
 
一,导言

,美术课程以视觉形象为载体,体验感悟为途径,审美教育为核心,美术知识和技能为基础,陶冶学生情操,弘扬以爱国主义为核心的民族精神,培养学生创新精神,提高学生美术素养和实践能力,对学生全面,和谐发展具有独特的作用.
中小学美术课程具有如下特征:
(1)视觉性
,视觉图像的刻画,暗示,诱导,使学生产生艺术的体验和联想,完成感受,理解,表现等美术活动,表达思想情感,进行情感沟通.
(2)审美性
,让学生感官的愉悦与情操的陶冶相互浸润,潜移默化地提高审美能力.
(3)创造性
美术学****重视运用形象,空间,直觉,想象,,逐步培养学生的想象力,创造性思维和创新精神.
(4)实践性
美术学****重视眼,脑,,设计,制作以及对多种工具材料的感知,应用,使学生了解基础知识,掌握基本技能,培养发现,解决问题的综合能力,构建新的实践能力结构.

(1)陶冶学生审美情操,不断提高美术素养
美术课程注重培养学生的人文精神和正确的审美观念,提高审美能力,,指导学生欣赏传统和现代优秀美术作品,引导学生参与文化传承和交流,增强对自然和生活的热爱及责任感,培养美化生活和保护自然的意识,使学生在实践中不断提高美术素养.
(2)引导学生自主参与,注重选择,多元发展
美术课程重视引导学生主动参与"观赏","练****quot;,"评述"等各种美术活动,,支持学生联系各自特点和兴趣开展学****从有利于自主选择来设计课程,促进学生多元智能的发展.
(3)拓展视野,在文化情景中认识和学****美术
美术课程要重视学****和传承祖国民族与民间优秀美术传统,了解和尊重世界美术成就,在多元文化情景中认识美术的特征,,并通过与信息技术的整合,突出美术课程的生活气息和时代气息,以提高学生对美术学****的兴趣和弘扬中华民族精神.
(4)加强体验感悟,发展形象思维,培养创新意识
美术课程要注意激发学生的美术兴趣,扩展体验感悟渠道,最大限度地开发学生的创造潜能,,把各种美术知识与技能有机地融人丰富多彩的美术活动,在美术学****各环节中注意营造艺术学****氛围,让学生有积极的情感体验,注重美术思维的流畅性,灵活性和独创性,充分发展形象思维能力和创新能力.
(5)倡导过程评价和综合评价,促进学生发展
美术课程要实施促进学生发展的评价,要注意加强评价的全面性,;要实行日常课堂学****作业练****期末评价相结合的方式;要采用学生自评,师生互评,多级多维激励性评价手段,发展学生的美术兴趣和个性特长.

(1)美术课程的设计思路
美术课程由基础型课程,拓展型课程,,各学****模块依据课程目标要求进行设计,并通过活动建议具体展开.
●课程类型基础型课程:是使学生掌握美术基本知识和技能,培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣,促进学生美术素养形成与发展的必修课程.
拓展型课程:是发展学生对美术的兴趣爱好,开发学生的美术潜能,.
探究型课程:是学生自主运用探究性学****方式,针对美术某一领域的问题进行更深入地学****研究,从而获得并应用新的知识,.
●学****模块基础型课程的学****模块由"表现与应用","欣赏与评议""平面造型","立体造型","设计艺术","电脑美术","摄影艺术".
●内容与要求根据三个阶段课程目标进行设计与编制,针对学****模块落实教学目标.
●活动建议主要从研究性学****美术与社会及生活的融合,美术与信息技术的整合等方面提出教学设计和实施的建议.
(2)美术课程标准的设计思路
《上海市中小学美术课程标准》是根据《上海市普通中小学课程方案》,《上海市中小学艺术学****领域课程指导纲要》编制,分