小学三年级数学估算技巧分享.docx

该【小学三年级数学估算技巧分享 】是由【秋天学习屋】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学三年级数学估算技巧分享 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学三年级数学估算技巧分享
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学三年级数学上册第六单元《估算》，主要包括两位数乘两位数的估算、一位数除多位数的估算以及生活中的估算应用。
二、教学目标
1. 让学生掌握两位数乘两位数的估算方法，能够快速准确地进行计算。
2. 培养学生的一位数除多位数的估算能力，提高计算效率。
3. 培养学生在生活中运用估算解决实际问题的意识，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点
重点：两位数乘两位数的估算方法、一位数除多位数的估算方法。
难点：如何灵活运用估算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入：教师出示情景，妈妈去超市购买苹果，每千克3元，，请学生帮妈妈算一下需要多少钱？
2. 两位数乘两位数的估算：，，，然后进行计算3×3=9，得出结果为9元。
3. 一位数除多位数的估算：教师接着出示一道除法题目，120÷4，引导学生将120估算为120的整十数，即120估算为1200，然后进行计算1200÷4=300，得出结果为30。
4. 课堂练习：教师给出几道估算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
六、板书设计
板书题目：
板书解答：3×3=9（元）
七、作业设计
（1）；
（2）800÷5；
（3）。
2. 答案：
（1）：2×3=6（元）；
（2）800÷5：800÷5=160；
（3）：÷=18。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入，让学生了解到估算在生活中的应用，通过两位数乘两位数的估算和一位数除多位数的估算，让学生掌握了估算方法。在课堂练习环节，学生能够独立完成估算题目，对估算方法有了更深入的理解。但在课后作业中，部分学生对估算方法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和引导。
拓展延伸：教师可以引导学生在生活中多运用估算方法，如购物时估算价格、做饭时估算食材用量等，提高学生的数学应用能力。同时，教师还可以组织一些估算比赛，激发学生学习估算的兴趣。
重点和难点解析
一、教学内容细节解析
1. 两位数乘两位数的估算方法：教师应重点讲解估算的方法，如将两位数分别估算为整十数，然后进行乘法计算。例如，将12乘23估算为10乘20，即12×23≈10×20=200。
2. 一位数除多位数的估算方法：教师应引导学生将除数和被除数分别估算为整数，然后进行除法计算。例如，将120÷4估算为1200÷4，即120÷4≈1200÷4=300。
3. 生活中的估算应用：教师可以通过出示生活中的实际问题，让学生运用估算方法解决问题。例如，妈妈去超市购买苹果，每千克3元，，让学生帮妈妈算一下需要多少钱。
二、教学难点与重点细节解析
1. 教学难点：如何灵活运用估算方法，解决实际问题。教师需要关注学生在解决实际问题时的思维过程，引导学生将问题简化，运用估算方法快速得出答案。
2. 教学重点：两位数乘两位数的估算方法、一位数除多位数的估算方法。教师需要通过讲解、示范、练习等方式，让学生充分理解和掌握估算方法。
三、教具与学具准备细节解析
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。多媒体课件可以展示具体的例子，让学生更直观地理解估算方法；黑板和粉笔用于板书讲解和演示。
学具：练习本、铅笔、橡皮。学生需要用练习本进行练习，用铅笔和橡皮进行修改。
四、教学过程细节解析
1. 实践情景引入：教师出示情景，妈妈去超市购买苹果，每千克3元，，让学生帮妈妈算一下需要多少钱。这个情景可以帮助学生理解估算在生活中的应用。
2. 两位数乘两位数的估算：，，，然后进行计算3×3=9，得出结果为9元。这个环节可以帮助学生掌握两位数乘两位数的估算方法。
3. 一位数除多位数的估算：教师接着出示一道除法题目，120÷4，引导学生将120估算为120的整十数，即120估算为1200，然后进行计算1200÷4=300，得出结果为30。这个环节可以帮助学生掌握一位数除多位数的估算方法。
4. 课堂练习：教师给出几道估算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。这个环节可以巩固学生对估算方法的理解和掌握。
五、板书设计细节解析
板书题目：
板书解答：3×3=9（元）
板书设计要简洁明了，突出重点。在这个例子中，板书题目和解答直接展示了两位数乘两位数的估算过程。
六、作业设计细节解析
（1）；
（2）800÷5；
（3）。
2. 答案：
（1）：2×3=6（元）；
（2）800÷5：800÷5=160；
（3）：÷=18。
作业设计要注重实际应用，让学生在解决问题中运用估算方法，提高学生的数学应用能力。
七、课后反思及拓展延伸细节解析
1. 课后反思：教师需要反思课堂教学的效果，关注学生在估算过程中的困难和问题，为今后的教学提供改进的方向。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生在生活中多运用估算方法，如购物时估算价格、做饭时估算食材用量等，提高学生的数学应用能力。同时，教师还可以组织一些估算比赛，激发学生学习估算的兴趣。
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解估算方法时，教师应使用简洁明了的语言，语调亲切自然，激发学生的学习兴趣。在课堂提问环节，教师可以使用鼓励的语气，引导学生积极参与。
2. 时间分配：教师应合理分配课堂时间，保证学生有足够的时间理解和掌握估算方法。在讲解环节，可以适当延长一些时间，确保学生清楚明白；在练习环节，要给予学生独立思考的时间，并及时给予反馈。
3. 课堂提问：教师可以采用启发式教学，通过提问引导学生思考和探索。例如，在讲解两位数乘两位数的估算时，教师可以问：“谁能来说说，？”这样可以激发学生的思维，加深对估算方法的理解。
4. 情景导入：教师可以通过出示生活中的实际问题，引导学生了解估算在实际生活中的应用。例如，在讲解估算方法时，可以引入妈妈去超市购买苹果的情景，让学生感受到估算的实用性和重要性。
教案反思：
1. 教学内容：在选择教学内容时，要充分考虑学生的实际情况，确保内容既能够贴近学生的生活，又能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法：在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，提高学生的学习积极性。
3. 教学评价：要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，要关注学生的作业完成情况，了解学生对估算方法的掌握程度。
4. 教学拓展：在课后，教师可以组织一些估算比赛或者让学生在生活中运用估算方法，提高学生的数学应用能力。