小学三年级计算题提升.docx

该【小学三年级计算题提升 】是由【书生教育】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学三年级计算题提升 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学三年级计算题提升
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学三年级数学上册第六章《两位数乘两位数》的第63页至65页。主要包括两位数乘两位数的笔算方法、进位规律以及应用题的解答。
二、教学目标
1. 学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，正确计算出结果。
2. 学生能够理解进位规律，并在计算过程中正确应用。
3. 学生能够运用两位数乘两位数的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点
重点：两位数乘两位数的笔算方法及进位规律。
难点：理解进位规律，在计算过程中正确应用。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入：假设小明有32元钱，他想买一本价格为18元的书，请问他还需要多少钱？
2. 讲解两位数乘两位数的笔算方法：以23乘以14为例，先用3乘以4得12，把2写在结果的个位上，把1进位；然后用3乘以1得3，加上进位的1，得到4，把4写在结果的十位上；用2乘以4得8，用2乘以1得2，把这两个结果相加得到10，把10写在结果的百位上。所以23乘以14等于322。
3. 讲解进位规律：当两个数相乘的结果大于等于10时，就要向高位进位。例如，3乘以4得到12，就要把1进位到十位。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测他们对两位数乘两位数的掌握程度。
5. 例题讲解：以35乘以27为例，按照笔算方法进行计算，得到945。
6. 课堂互动：让学生分成小组，互相讨论如何解决两位数乘两位数的实际问题。
7. 作业设计：
（1）24乘以35；（2）46乘以58；（3）12乘以17。
答案：
（1）24乘以35等于840；（2）46乘以58等于2668；（3）12乘以17等于204。
题目2：小明有50元钱，他想买一本价格为23元的书和一支价格为18元的笔，请问他还需要多少钱？
答案：小明还需要39元钱。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入，让学生能够更好地理解两位数乘两位数的应用。在教学过程中，注重讲解笔算方法和进位规律，让学生在计算过程中能够正确应用。通过随堂练习和例题讲解，巩固所学知识。课堂互动环节，让学生分组讨论实际问题，提高他们的解决问题的能力。作业设计紧密结合课堂内容，帮助学生巩固两位数乘两位数的计算方法和应用。
拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的两位数乘两位数的实际问题，例如：一家超市正在进行特价促销，购买一件商品需要支付35%的税费，已知商品原价为240元，请问小明购买该商品需要支付多少钱？
重点和难点解析
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学三年级数学上册第六章《两位数乘两位数》的第63页至65页。主要包括两位数乘两位数的笔算方法、进位规律以及应用题的解答。这一部分内容是小学数学中的基础，对学生的数学学习起到承上启下的作用。
二、教学目标
1. 学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，正确计算出结果。
2. 学生能够理解进位规律，并在计算过程中正确应用。
3. 学生能够运用两位数乘两位数的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点
重点：两位数乘两位数的笔算方法及进位规律。
难点：理解进位规律，在计算过程中正确应用。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入：假设小明有32元钱，他想买一本价格为18元的书，请问他还需要多少钱？
2. 讲解两位数乘两位数的笔算方法：以23乘以14为例，先用3乘以4得12，把2写在结果的个位上，把1进位；然后用3乘以1得3，加上进位的1，得到4，把4写在结果的十位上；用2乘以4得8，用2乘以1得2，把这两个结果相加得到10，把10写在结果的百位上。所以23乘以14等于322。
3. 讲解进位规律：当两个数相乘的结果大于等于10时，就要向高位进位。例如，3乘以4得到12，就要把1进位到十位。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测他们对两位数乘两位数的掌握程度。
5. 例题讲解：以35乘以27为例，按照笔算方法进行计算，得到945。
6. 课堂互动：让学生分成小组，互相讨论如何解决两位数乘两位数的实际问题。
7. 作业设计：
（1）24乘以35；（2）46乘以58；（3）12乘以17。
答案：
（1）24乘以35等于840；（2）46乘以58等于2668；（3）12乘以17等于204。
题目2：小明有50元钱，他想买一本价格为23元的书和一支价格为18元的笔，请问他还需要多少钱？
答案：小明还需要39元钱。
六、板书设计
板书设计需要清晰地展示两位数乘两位数的笔算方法和进位规律，方便学生理解和记忆。
七、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入，让学生能够更好地理解两位数乘两位数的应用。在教学过程中，注重讲解笔算方法和进位规律，让学生在计算过程中能够正确应用。通过随堂练习和例题讲解，巩固所学知识。课堂互动环节，让学生分组讨论实际问题，提高他们的解决问题的能力。作业设计紧密结合课堂内容，帮助学生巩固两位数乘两位数的计算方法和应用。
拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的两位数乘两位数的实际问题，例如：一家超市正在进行特价促销，购买一件商品需要支付35%的税费，已知商品原价为240元，请问小明购买该商品需要支付多少钱？
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲解两位数乘两位数的笔算方法和进位规律时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要适度夸张，以吸引学生的注意力。在讲解过程中，可以通过提问、互动等方式，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
二、时间分配
在本节课的教学过程中，教师需要合理分配时间。在讲解两位数乘两位数的笔算方法和进位规律时，可以适当延长讲解时间，确保学生能够充分理解和掌握。在练习环节，可以给予学生足够的时间独立完成练习题，检测他们的学习效果。
三、课堂提问
教师可以通过提问的方式，了解学生对两位数乘两位数的学习情况。在讲解过程中，可以适时提问，引导学生思考和回答，提高他们的学习积极性。在课堂互动环节，可以组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解。
四、情景导入
本节课可以通过实践情景引入，让学生更好地理解两位数乘两位数的应用。教师可以创设一个生动、有趣的情景，如小明购买商品的情景，引导学生思考和解决问题，激发他们的学习兴趣。
五、教案反思
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略。在讲解两位数乘两位数的笔算方法和进位规律时，要注重学生的个体差异，给予他们不同的指导和帮助。在作业设计环节，要根据学生的学习情况，适当增加一些拓展练习，提高他们的应用能力。
六、教学评价
教师可以通过课堂表现、练习成绩等方式，对学生的学习情况进行评价。对于学习进步的学生，要给予及时的表扬和鼓励，提高他们的自信心。对于学习困难的学生，要给予耐心的指导和帮助，让他们感受到学习的乐趣。
七、教学拓展
在本节课的教学过程中，教师可以适当拓展两位数乘两位数的应用领域，如购物、计算费用等。通过实际例子的讲解，让学生更好地理解两位数乘两位数的实际意义，提高他们的应用能力。
在本节课的教学过程中，教师需要注重两位数乘两位数的笔算方法和进位规律的讲解，让学生充分理解和掌握。通过实践情景引入、课堂提问、情景导入等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们不同的指导和帮助，让他们在轻松、愉快的氛围中学习数学。