大自然的文字第二课时教学设计.doc

让科普小品文上出“语文味”
——基于多媒体视角下《大自然的文字》教学设计例谈
创新整合点:
最大化地利用白板文字拖拽、拉幕、视频链接、图片与文字中间组合白板背景,直接在白板文本中书写、圈画等交互手段,图文并茂,情景交融,充分调动学生学****自主性,了解大自然的文字,懂得它们的作用和意义,培养学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。
教材分析:
《大自然的文字》这篇课文是前苏联科普作家伊林写的一篇科普小品文。课文生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义,从而引导学生从小学会认识大自然,培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。
学情分析:
文章浅显生动,通俗易懂,教学时倡导以读为主,让学生在阅读实践中开启思维、积淀情感,并辅以议的方式,使学生对文本加深理解和体验,获得思想启迪。本课的教学,既要教育学生从小学****认识大自然,又要引导学生树立探索大自然奥秘的志向。
教学目标:
1. 知识与技能目标:能正确,流利,有感情地朗读课文,通过品读了解大自然的文字,懂得它们的作用和意义。学****拟人、设疑的写作方法,使文字通俗浅显,生动有趣。
2. 过程与方法目标:图文结合,通过学生自主学****小组讨论,了解大自然的文字及懂得它们的作用和意义。
:凭借课文中具体语言材料,培养学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点:通过品读课文中描写大自然文字的句子, 解大自然的文字及懂得它们的作用和意义。学****拟人、设疑的写作方法,使文字通俗浅显,生动有趣。
教学环境与准备:
教学工具:天士博电子白板
教学资源:音乐《雨的印记》、小熊星座图、星座图、花岗石图片、石灰石图片、冰川运动视频
等
设施环境:windos xp
一、复****导入,激发学****兴趣
:,(齐读课题)
,课文介绍了哪四种大自然的文字?
:你能把它们分分类吗?(白板文字生成器、文字移动)
【设计意图】教学伊始,回顾课文内容,让学生从整体上把握了课文,感知了大自然文字。采用将文字归类的小游戏,激发了学生的学****热情,让学生不知不觉中进入了课文的学****br/>二、品读文字,感悟大自然的神奇
(一)出示自学提示:
读书啦
《神奇的天书》《有趣的地书》
从下面的书目中选择自己最感兴趣的一个内容读一读,然后你在你感兴趣的内容边上写写你的收获,并把你的收获说给你的同桌听!
【设计意图】学生以自己喜欢的方式去设计去发现,创造出了民主和谐的课堂气氛,使学生的主体性得到了充分发挥,极大地调动了学生的积极性,让学生主动参与到学****活动中来。
(二)解读“星座”。 
(课文的第二小节)。
师:谁来说一说描写星座的文字,你学到了什么?生交流。
师:由此可见,了解大自然的文字可以(生答)辨别方向。(白板)
,认识小熊星座等(白板拉幕)
师:瞧,这就是小熊星座,(出示图片),你能指出北极星吗?
3.(拉幕)出示两个星座,让学生比较小熊星座和大熊星座的区别。
。(结合课文阅读,我在课外书上还知道……)
(三)解读“云朵”。 
,相机出示第三自然段内容。
(观察气象)的作用。(白板)