【教学论文】倾情打造三实课堂---有感于贾志敏的作文教学【教师职称评定】.doc

倾情打造“三实”语文课堂
——有感于贾志敏老师的教学
吉州区韶山路小学刘婵
我曾经有幸随校长到九江参加《小学语文“享受阅读”专题研讨会暨名师课堂教学观摩》活动,亲眼目睹了名师的风采。他们的课如一件件精美的艺术品,带给我们无与伦比的震撼。我们感觉到了说不尽的精彩,获得的是艺术的享受,精神的洗礼。
曾经为“作文怎么教”伤透了脑筋,贾老师的作文指导课犹如一股清新的风,温馨的感觉在这个秋日里荡漾开来,将长时间内激励我,引领我。在贾老师执教的《谁动了松鼠的奶酪》一课中,我们看到了他一贯主张的真实、朴实和扎实,这三个关键词,真实地诠释了贾老师作文课堂的生命体现。
真实作文课上,贾老师让学生学写童话:冬天快到了,树叶纷纷飘落下来。松鼠一家忙着采集松果。仓库里堆满了小松鼠最爱吃的核桃,“哈哈”小松鼠高兴地说:“,今年过冬我们不用愁了。”一天早上,小松鼠到仓库里去吃核桃,他到仓库后发现核桃一个也不见了,他连滚带爬地喊道:“不好了,不好了,仓库里的核桃全被偷走了”核桃被谁偷走了呢?根据老师出示的开头,学生续写作文。原本令多少学生头痛万分的作文,插上了童话这双翅膀后,又会怎样呢?贾老师的前半堂课似乎与作文无关,生动有趣的童话,很快地引发了学生丰富的想象力。大家纷纷猜测着“谁偷了松鼠的核桃?”让人万万想不到的是,这个童话素材竟然来自于真实的生活。。贾老师选取一个月之前发生在北京景山公园的有一窝野松鼠摘了核桃,结果被游客划开了树洞,把核桃偷走了的真实事情,引导学生创作。游客将小松鼠的核桃偷走了!这是一个谁都想不到的结果,一张报纸成了人类犯罪的证据。贾老师接着让同学们思考,松树们是如何找到凶手,又是如何解决问题的展开合理想象,续写作文。看似无心的一个举动,却隐藏着深深的用意:大家自然而然地想到了贾老师之前告诉大家的童话的特点:除了要有生动有趣的故事和鲜明的人物形象之外,更重要的是告诉我们做人的道理。听了这则真实的故事后,同学们对故事的理解一定不单单局限在故事的本身:谁偷了松树的核桃?而是更深刻地明白了人类的不文明行为已深深影响了曾与我们和谐共处的动物们啊!写出的文章将更为深刻、更富有警醒意义。教学的资源来源于真实的生活,让学生从真实的材料中感悟人生,激发写作的愿望,体会到学****的乐趣。在我们苦于学生无话可说,无话可写的时候,不妨回过头去,环顾一下四周,也许就在我们身边的不远处,或有趣、或鲜活、或感人的题材在那儿等着你
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扎实贾老师很注重写作文、改作文前的热身,不惜花大量时间对学生进行循序渐进的训练。由易到难,由简单到复杂,由听到说、到读、再到写,把听、说、读、写“捆绑”在一起训练。上课伊始,贾老师让学生听写了四个句子,并请四位同学分别在黑板上记下其中一句。
松鼠一家忙着采集松果。
冬天快到了,枯黄的树叶纷纷飘落下来。
“哈哈,”小松鼠高兴地说,“今年过冬我们不用愁了。”
仓库里堆满了小松鼠最爱吃的核桃。
接着逐句指导学生朗读,甚至反复的范读,一丝不苟。课上,学生一个短语没读好,一个句子读得没感情,“重来”、“再来一次”是贾老师对学生的严格要求。在给这四句话排序后,贾老师逐步地擦掉黑板上的句子,让学生背诵,学生丝毫没有压力,很轻松地完成任务。也许这就叫水到渠成吧。
四十分钟后的作文讲评课上,贾老师在黑板上写下“文章不厌百回改”几个大字!让学生反复读,并