[中学联盟]湖南省益阳市第六中学高中语文必修四：7李清照词两首 教案.doc

李商隐诗两首
教学目标
1、了解李商隐的生平与创作风格,理解《锦瑟》中典故的含义和两首诗的诗意,背诵两首诗。
2、欣赏《锦瑟》通过华美的语言、凄迷的意境、迷惘的情感所体现的朦胧之美;体会《马嵬》叙事的委婉和对比反衬的手法。
3、透过意象多角度理解《锦瑟》的主旨;理解《马嵬》讽刺当政者奢靡无道导致国家走向衰亡的深刻寓意。
教学重点
1、欣赏《锦瑟》华美的语言、凄迷的意境、迷惘的情感所体现的朦胧之美;体会《马嵬》叙事的委婉和对比反衬的手法。
2、透过意象多角度理解《锦瑟》的主旨;理解《马嵬》讽刺当政者奢靡无道导致国家走向衰亡的深刻寓意。
教学难点
透过意象多角度理解《锦瑟》的主旨;理解《马嵬》讽刺当政者奢靡无道导致国家走向衰亡的深刻寓意。
学****方式
,在读中感受、理解、品味。
,小组合作讨论,课下探究学****结合。
课时安排:两课时
教学过程
第一课时 锦瑟
一、导入新课[课件2、3]
当盛唐的足音渐渐远去,唐帝国一天天走进暮秋之年。即使是天才的诗人也只能为即将消逝的王朝轻唱一曲曲挽歌。今天,就让我们走近这样一位天才的诗人,走进李商隐的心灵世界。
【板书:李商隐诗二首】
二、出示学****目标[课件4]
,理解《锦瑟》的典故和两首诗的意思,背诵两首诗。
《锦瑟》的朦胧之美,体会《马嵬》的艺术手法。
《锦瑟》的多种意蕴和情感,理解《马嵬》的深刻寓意。[来源:Z#xx#]
三、作者生平简介与创作风格。[课件5-8][来源:Z&xx&]
李商隐,晚唐诗人,字义山,号玉溪生,怀州河内(今河南沁阳县人)。他年轻时受“牛党”之人令狐楚赏识而中进士,后来又被“李党”之人王茂元招为女婿,因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后,他一直在政治上受到压抑,郁郁不得志,成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。
李商隐早年也有经世济国的理想,关心民生疾苦,写诗揭露现实的黑暗,对唐王朝的没落衰微无限伤感。但仕途的失意,生活的困顿,政治斗争的残酷,使他逐渐淡泊功名、遗落世事,他自知回天无力,就转而退守到个人感情世界中。他的诗,有的直接表明对时政的态度;有的托古讽今,歌咏历史题材;有的抒写友朋生死之情;有的感伤身世。这些异常复杂的内容,又几乎都与他的身世遭遇有密切联系。
其诗构思新巧,语言华美,想象丰富,风格婉转、意味深长,卓立于晚唐诗坛,颇受后人喜爱。但有的作品伤感情调较重,用典过多,隐晦难解。他一生大约创作六百多首诗,有《李义山诗集》。写了大量抒情感怀类诗篇,尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大,本课的两首诗就是其中的代表作,《锦瑟》抒写个人情感,《马嵬》咏叹历史兴衰。我们先来学****第一首《锦瑟》。
【板书:锦瑟】
四、一读诗歌,初谈感受。[课件9]
(教师配乐范读。)
给加横线的字注音:惘(wǎng)然 马嵬(wéi)  宵(xiāo)柝(tuò)  晓筹(chóu)
(学生自读。学生谈读诗歌的感觉。)
五、二读诗歌,初识典故。[课件10-14]
思考:解诗先要解典故,诗中有哪些典故?描绘了怎样的意境?给我们怎样的感觉?
明确:——美好、扑朔迷离。  一天,庄周梦见自己变成翩翩起舞的蝴蝶,自己非常快乐、悠然自得,不知道自己是庄周。一会儿梦醒了,却是僵卧在床的庄