[中学联盟]湖南省衡阳市清泉学校人教版高中语文必修一教案：5荆轲刺秦王（第一课时）.doc

荆轲刺秦王

教学目标
1、知识与技能:结合课文学****进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式,培养文言标点和翻译的能力;体会课文的写作特色,提高鉴别欣赏能力。
2、过程与方法:分角色朗读,体会人物性格;从人物对话、动作、神态描写中,分析主要人物形象
3、情感态度与价值观:正确评价荆轲,学****荆轲英勇刚直、果敢机智的品质
教学重难点
1、教学重点:分析人物形象,从对话、动作、神态的角度入手
把握文言基础知识
2、教学难点:如何看待荆轲刺秦王这一事件
教学课时
三课时
教学过程
第一课时
教学要点:1 熟悉《战国策》,了解文章背景。[来源:]
2 通读全文,理出结构层次。
一、导入
二、关于《战国策》
又称《国策》,体例是国别体。[来源:学&科&网]
编者是西汉末年的刘向。
全书33篇,反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌,着重记载了策士谋臣的策略和言论。
记事写人十分生动,语言犀利流畅,尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理。
既有史学价值,又有文学价值。
三、背景介绍
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年,即秦统一中国之前的六年。当时,秦于公元前 230年灭韩,又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年),秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初,燕王为了结好于秦国,曾将太子丹交给秦国作人质。而
“秦遇之不善”,太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻,同时也为报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺杀秦王赢政,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。
荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄坷,到了燕国以后,才叫荆轲,他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离,就是朋友之一。燕太子为了[来源:学科网][来源:学科网ZXXK]
备课札记

















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刺秦王,先找智勇双