在大海中永1.doc

在大海中永生
[教学目标]
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、深刻理解文中的重点语句,进一步领悟语言文字是怎样表达思想感情的。
3、缅怀邓爷爷的丰功伟绩,学****他爱祖国、爱人民的高深情怀。
[教学过程]
一、复****检查:
1、指名说说课文主要内容。
2、说一说分段情况。指名分段朗读课文。
二、精读品味,深入感悟:
(一)细品第一部分
1自读第一自然段,想想当时人们是怎样的心情,你又有何感受?
2、读书交流,引导感悟。
(1)谁愿意来读读自己最想读的句子?并谈谈感受。
(2)引导学生抓住重点句,精读体会。扣住关键词“低低地”、“缓缓地”,对第“崭新历史”、“最后一个篇章”,读出内心的感受。通过朗读展现当时情境。
(二)细读第二部分
1、让我们带着沉痛齐读第二自然段。
2、想象补白,加深体验。
悲痛的不仅仅是人们,苍天也为之动容,大海也为之哭泣。涛声中你是否听到大海在哭诉些什么呢?
千言万语都可以汇成一句——小平爷爷,您别走!让我们再次把感受溶入我们的声音,齐读第二段。
3、我们不禁要问,那奔腾不息的浪花呀,你准备把他的骨灰送往哪里呢?分组读第三自然段四个“也许”句子。(师提炼出“万里海疆”、“澳门、香港”、“宝岛台湾”、“三大洋”)
4、从这段话中,你读出些什么或者还有什么疑问?
5、根据学生回答,老师适时在每个“也许”分句后补充资料:
(也许……也许……也许……也许……)
6、引导学生理解感悟骨灰分别送往不同地方是暗含小平同志影响之大,影响之深远。
7、指导朗读。(把原文与补充进的材料溶入一起,师生合作读或学生合作读)
(三)细读第三部分
1、“骨灰撒大海,鲜花送伟人”时近中午,专机盘旋着向大海告别,让我们再看看(引读看的内容),再听听(引读听的内容)
2、重点理解感悟“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”一句。
三、揭示主题,升华感情:
1、他走了,什么也没有留下,他把自己的一生都毫无保留地献给