在语文基础训练中提高语文的运用能力.doc

在语文基础训练中提高语文的运用能力
长塘完小肖伶俐
“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。”这是叶老所说的“训练”,是指在教师指导下,为提高学生文化素质而进行的一种有目的的活动和实践。
一、 重新认识语文“训练”的重点
为了面向全体学生,提高语文教学质量,我们务必吧“训练”的重点放在“识记”和“运用”上。
识记:“读书破万卷,下笔如有神”,“开卷有益”都是强调识记的重要性,现在不少语文老师只片面强调培养学生“运用语言文字的能力”。其实,没有识记,谈何运用?现在教材规定的识记量很少,因此,我们必须结合必修教材,所以,我经常要他们看名篇、名段、名句集,而且要他们背下来。
运用:学****读书的目的就是要运用,语言文字的学****出发点是“知”,而终极点在“行”,理解是必要的,但是理解之后必须能够运用,我们叫学生读、写、说,都是为了使学生能正确地运用好祖国的语文文字。我的运作是:每周一篇作文,给学生一方自由驰骋的天地,每周一文,既没有忽视语文学****的问题,又能调动了全体学生的写作积极性,每周一文,这样的数量,完全适应实际需要。作文评改中应重在讲评,批改作文时要多留少删,多批少改,写上眉批,尾批,主要写上鼓励性的尾批。但是要必须全部查阅,他们看到老师给他的鼓励性点评,就有了一股劲头,于是乎,不想写作文的同学也变得自觉起来了。我的方法是:一般都拿四篇进行对比点评,让学生各抒己见,并促使你追我赶,这样,既进行了作文点评,又提高了学生的说话能力。学生的作文的劲头可大了。
一单元一练,首要的是精心设计训练题,训练题要紧扣课文,由课文扩展开去,训练题要有一定的难度,要让学生跳起来摘桃子,又不能难度太大,要能让学生跳起来能摘到。训练要有重点,不求面面俱到。但是,知识面要广,综合性要强。
二、 探