东光三中郭媛解一元一次方程（一）说课课件1.ppt

(一)移项与合并同类项
东光三中郭媛
教材分析
学情分析
教学目标及重难点分析
教学方法分析
教学过程分析
板书设计
说课内容
教材的地位和作用
解一元一次方程在人教版教材中,处于“等式的性质”之后,“实际问题与解一元一次方程”之前,有着承前启后的无缝链接作用。
通过移项与合并同类项的学****我们使得一元一次方程变得更为简单,更加接近于“x=a”的形式。
教材分析
上一节课,学生通过实际问题已经了解了方程就是含有未知数的等式的概念,学会了运用等式的两个基本性质解一些简单的一元一次方程,学生对于学****解一元一次方程已经奠定了基础。
学情分析
知识目标: 学会合并同类项与移项,会解一元一次方程。
能力目标: 经历运用移项与合并同类项简化一元一次方程的过程,体会移项与合并同类项是解方程过程中不可替代的重要步骤。
情感目标:初步体会一元一次方程的应用价值,感受数学在实际生活中的文化意义。
教学重点:合并同类项与移项的意义,会灵活运用其来解一元一次方程。
教学难点:找寻同类项以及合并同类项的法则,移项时需变号。
教学目标
教法:通过一首打油诗提出数学问题导入,学生相互交流与教师引导相结合的教学方法。
学法:主要采用学生动手实践,上台板演,分组间竞赛的方式作为课堂实践的方法。
教学方法
课题引入(3分)
探究新知(15分)
巩固新知(9分)
实战演练(10分)
课堂小结(2分)
分层作业(1分)
教学过程
请欣赏一首诗:
太阳下山晚霞红,我把鸭子赶回笼;
一半在外闹哄哄,一半的一半进笼中;
剩下十五围着我,共有多少请算清。
你能列出方程来解决这个问题吗?
解:
方程化简,得

方程两边同乘以4,得
合并同类项,
系数化为1,
,去年购买数量是前年的2倍,今年购买数量又是去年的2倍,前年这个学校购买了多少台计算机?