地球公转(案例).doc

第二部分:案例题(包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价)
【说明】本课为初中一年级地理上册“地球的运动”一节中“地球的公转”部分的第1课。主要内容为地球公转运动的特点和规律,以及由地球的公转运动产生的地理现象。本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力。
教案设计(本部分共5个题,每题4分,满分20分)
在进行“地球的公转”一课的教案设计时,应进行学****者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。下面是一份教案,请结合教案回答其中相应的问题。
课题名称
地球的公转
科目
初中地理
年级
初一
学时
1学时
教学内容
本课的教学内容包括如下几个方面:
①地球公转的方向;
②地球公转的周期;
③地球的斜绕;
④地球上的四季变化;
⑤地球上的极昼、极夜;
⑥地球上的五带。

第9题(单选题)根据上述教学内容,在教案设计中,你认为下列哪一项教学内容之间分析是比较合理的(A )。(4 分)
A.④与⑤是并列关系、②包含④⑤
B.①②③⑥是并列关系
C.①②③④⑤⑥是顺序关系
D.①②③④⑤⑥是并列关系
教学目标

第10题(单选题)对于"地球的公转运动产生的地理现象" 教学目标层次,下列表述较规范的是(C )。(4 分)




学****者
特征
①学****者为初一学生,空间思维能力已经比较强。
②对于事物的空间运动和演变过程需要借助模型才能有所认识。
③在上一课时已经学****了地球自转运动的基础知识,且在小学期间曾经接触过有关地球绕太阳公转的结论,知道地球公转一周的时间是一年。
④大多数学生对公转的运动状态和演变过程还不是很清楚,还不能清楚地表述地球的公转和日常现象的关系,尽管对其中的某些地理现象有过不同程度的感知。
⑤大多数学生能有目的、有计划地对一些地理现象进行长时间的观察,也能有意识地利用已有地理知识对观察结果进行分析、判断,给出合理的解释。

第11题(单选题)根据上述的学生特征分析,您认为下列哪个选项的分析是比较恰当的(B )。(4 分)
A.①、②、④比较符合初中一年级学生的实际情况
B.②、③、④比较符合初中一年级学生的实际情况
C.①、②、③比较符合初中一年级学生的实际情况
D.③、④、⑤比较符合初中一年级学生的实际情况
教学方法
通过自制十字光源和一组地球仪,模拟地球的公转运动。通过模拟的三维动画模型来帮助学生建立起初步的空间观念,发展空间思维能力。
教学资源
;
,自制十字光源;
(包含“地球的公转运动”的3D模拟动画);
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(一)
知识
回顾
教师提问:上节课我们学****了地球的自转运动,请同学们回忆一下,地球是怎么样自转的?地球的自转产生了哪些地理现象?
学生
回答
在回顾有关地球自转的相关知识基础上,再过渡到学****