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《猜名》说课教案
(2009——2010学年度第二学期)
我说课的内容是小学成功训练课五年级下册《猜名》,属于系统的归纳和推理的训练,也就是基础学力的训练。
一、活动设计的理念:
以有限的信息,透过隐晦不明的线索,交互运用归纳和推理,从“朦胧”中让“答案”清晰,这是日常生活中经常遇到的解决问题的形式。通过系统的归纳和推理训练,让学生掌握逻辑推理的基本方法,了解搜集信息中应该注意的问题,是本单元设计的主旨。
二、活动目标:
1、通过活动发展学生的思维力。
2、强化学生的信息搜集和分析能力。
三、教法和学法:
成功训练教育活动课,其最显著的特点就在于“活动”二字。因此本节课我通过启发、谈话交流、游戏互动等方式让学生的手脚和大脑都动起来。
良好思维素质的形成源于学生的主体活动。本节课学生采取小组合作、角色扮演、问答等多种方法,结合他们在学****生活中遇到的实际问题,充分调动学生的积极性、参与性和情感性,体现学生的主体性原则。
四、设计思路:
1、课前通过调换座位的活动,增进同学之间的友情,增强了课堂新鲜感,激发了学生的学****兴趣,形成了良好的心理氛围。
2、以游戏的方式,引导学生参与交流体验,学生评价、反思、教师小结,使学生初步形成自我价值判断,获得思维训练,语言表达能力的训练。
3、引导学生进行游戏反思,
4、通过提出问题,反思游戏过程,填写工作纸,然后交流。
5、通过交流、反思的形式,对前面学生参与活动所获得的体验和感性认识进行梳理,让学生进一步明确掌握逻辑推理的基本方法,了解搜集信息中应该注意的问题的重要性。
6、引导学生学****成功加油站”中的内容,进一步感受“逻辑思维”的重要性。
8、资料包:不成功的沟通。
五、活动准备:
教师:多媒体课件
学生:课前搜集有关如何搜集有利于做出正确判断的信息方法。
六、活动流程:
一、课前活动:
教师导语,将学生分成三组。
二、游戏、谈话、交流:
(一) 游戏导入(设置游戏情境)
1、教师明确课题《猜名》,学生分组,每组5——6人。
2、教师播放课件,共同感受游戏情节,学生进行换位体验:
(1) 根据班级的人数分成小组,每个小组各推举一名作为“竞猜者”,坐在同组同学的对