课题:
课型: 新授课主备人: 李淑红审核人: 王克香董心蕊
使用人: 李淑红王克香董心蕊授课时间:
教学目标
、句的理解与翻译,并背诵课文。
。
,正确把握作者的思想感情。
重点
掌握重点词、句的理解与翻译,并背诵课文。品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
难点
掌握重点词、句的理解与翻译,并背诵课文。品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
学****内容
知识链接
张岱(1597—1679)字宗子,又字石公,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人。侨寓杭州。其家自曾祖以来,均为显宦。他早年过着精舍骏马,鲜衣美食,斗鸡放鹰,弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水,通晓音乐戏剧,一生未曾仕宦。明亡后,避居浙江剡溪山中,从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后。书中缅怀往昔岁月繁华,追忆前尘影事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
预****前测
熟读课文,读准字音,读出节奏。借助注释,理解课文。查阅相关背景资料。
导入
我们刚刚领略了钱塘潮的雄奇壮丽,今天,让我们再到杭州,去领略西湖的秀丽风光。
自主学****br/>
更( )定 拥毳( )衣 崇祯( ) 雾凇( ) 沆砀( )( )
余舟一芥( ) 余拏( )一小舟 强( )饮[来源:Z|xx|]
(1)余住西湖( ) (2)是日更定( ) (3)拥毳衣炉火( ) (4)上下
一白( ) (5)( ) (6)客此( )
3. 出下面句子中的通假字并解释。
余挐一小舟。通,
质疑交流[来源:学科网ZXXK]
。
,不加渲染,这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。
个案补充
写作方面,作为一篇游记,作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的?[来源:学_科_网]
叙事是行文的线索,须用俭省的笔墨交代,如文中写“崇祯五年十二月,余住西湖”,“是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪”,“到亭上”,“及下船”,交待了作者的游踪。
写景是游记的表现重点,要抓住景物的特点,把景物最打动人的地方表现出来,景中含情。本文写雪景的一段,作者就抓住了夜色中雪景的特点,一痕、一点、一芥、两三粒,正是茫茫雪境中的亮点,作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力,宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比,景物因此有了内容。
湖心亭巧遇虽是叙事,但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜,短暂的相遇都很畅快,随之而来的分别不免伤感,但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折,但是都与“看雪”有关,是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景,将人与景有机地结合起来。人的参与,给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合,正是本文的特色。
文字简练单纯,不加渲染烘托,这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。
文中的白描能够抓住景物的突出特征,颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒,高度抽象、概括,宛如中
国画中的写意山水,寥寥几笔,传达出景物的形与神。[来源:]
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中学联盟天津市滨海新区大港同盛学校人教版八年级语文上册教案29湖心亭看雪 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.