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玩好石子会写字
铁山区教育局柳小将
玩好石子会写字。有点荒唐吧?其实不然。初看起来,汉字书写跟玩石子——小孩的游戏似乎风马牛不相及,事实上确实有关系。
应该说现在的小学生比中国任何一个时期小学生写的字都多,按道理说这一代学生写字的水平最高。一是许多学校开了专门的写字课,有教材、有教师教授书法;二是天天有大量的书写与作业练****孩子们上午在写,下午在写,晚上还在写…哪天的语数英各科作业大半不是写出来的?然而,当你留心学生写字时的姿势、心情、速度,你会痛心,会摇头,会疑惑,问题太多:歪着写的(正着不会写),捏笔头子写的,竖着笔写的,手指紧扣的,指缝夹笔杆子写的……紧张与痛苦不言而喻。
这里面固然有学****负担过重,书写量过大的原因造成的恶果。我把这种情况下的写字称为“破坏性书写”。他促使那些还未形成正确执笔姿势的学生无法走上正轨,只能为了完成任务而按照错误的****惯方法去写字。急躁的心理、沉重的压力,同样迫使学生书写姿势变形。以至于后来不得不动用全身的力量帮助书写,这就是我们所看到的千奇百怪的姿态根源。
问题事实上是从一年级新生开始的,许多孩子不愿上学,相当一部分原因是怕写字,怕拿笔。走进一年级的课堂,你会发现一些语言能力很强,上课频频举手发言的学生,其中一些在老师眼里却是问题学生。问题在于:他们会说,喜欢说,却不喜欢动笔,写字起来特别慢,考试经常交白卷(没做完)。看看孩子们写字的情形就明白了:捏笔姿势正确的不多,握笔很困难。许多老师都注意到这个问题,也教了正确的执笔姿势,然而,孩子们无法按正确的姿势执笔,他们的手指头根本不听话。按老师讲的正确姿势执笔,他们无法写字了。
如果从生理学的角度来分析一下,写字除了大脑的指挥之外,主要是手指的协调能力的体现,通过手指的合作表达自己对汉字的结构与形体美的理解。所以关键问题出在手指上。
现在的孩子手指不灵活了?比较而言,是的。生理学的研究表明,人在幼年时的玩耍是有十分重要的意义的,不仅仅是愉悦心情的需要,更重要的是促进肢体正常发育,促进大脑运动中枢神经的发育完善,促进小脑平衡系统的形成。所以小孩子摸、爬、滚、翻,都有其生理学的发展需要。而玩石子,打珠子,无疑对促进手指的力量、灵敏度与协同性有重要意义。“生命在于运动”对于儿童来说,比***更有现实必要性。可设想:如果一个孩子生下来后,除了吃喝拉之外,不让他(她)做任何运动。这个孩子一定会成为残疾人和弱智儿童,无法拥有正常人的肢体和基本能力。正是由于儿时运动(玩耍)不足,长大后身体四肢的协调性、柔韧性与平衡机能很差。
抓石子,打珠子是过去年代的孩子们常玩的游戏,撒开石子,抛起一颗主子,在它落下之前,快速抓起