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如何构建新课程背景下的高效课堂
——课改实践交流
何土发

构建高效课堂是每位老师梦寐以求的目标。因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生获得最多的知识和锻炼,可以取得事半功倍的效果。
我们应知道,高效课堂中的“高效”是相对的。其本身是一个追求的过程,没有尽头。如何去做才能高效呢?我认为可以从以下几个方面考虑,才能不断向高效课堂靠拢。
一、充分的课前准备
我们知道,没有预设的课堂是放任的,也是杂乱无章的,必然也是低效的。要创造高效的课堂,充分用好这四十分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确,对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。
什么是教学,教学就是让学生在学会的基础上会学。为了达到这个朴实的目标,我们要有“不管白猫、黑猫,抓到老鼠就是好猫”的思想,真正从为了教好自己的学生出发,为学生的终生发展出发,去组织好我们的课堂教学,从而不会出现过于注重情境的创设,把课堂变成肤浅的菜场与超市,也不会为了小组合作而合作,为了动手操作而操作。我们应该考虑的是课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么,具体就是要做好以下几点:(1)明确每节课教学的重点与难点,而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;(2)体会学生学****过程中的困难之处,重点加以突破;(3)合理地讲练,每节课都要有比较深入的信息反馈与调整,确保每节课中目标的达成度。
二、活跃的课堂状态
只要能让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,我认为这就是一节高效的课,成功的课。那么,又怎样才能让学生的思维总处于活跃状态呢?这就需要我们教师进行课堂调控,设计适当的问题激发学生的探索欲望,牵引学生的思维处于活跃状态。
教师要善于根据具体教育情景,灵活运用各种教育方法,发现和培养创新人才,成为学生创造潜能的开发者,在组织课堂教学的各环节中,教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心,要精心设计能调动学生课堂学****主动性的方法。课堂教学的效果,最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳学****途径。因此,教学过程中,要彻底改变“注入式,满堂灌,教师讲,学生听”,把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”,要像导演给演员说戏那样,创造一种使学生能真正处于学****的状态。当然,我们不仅仅要关注学生双基的掌握,更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学****的兴趣,培养他们学****的信心,促进三维目标的全面达成。
三、科学的学法指导
俗话说:“予人以鱼,惠其一时,授之以渔,惠其一世”。若学生缺乏正确的学****方法会事倍功半。著名教育家陶行知先生指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时,还应注重学****方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学****方法为创造高效课堂提供了重要保障。
为了教学生会学****我们要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,有利于知识的生成。要给学生质疑的时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,会“发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题”养成勤于思考,不断探索的良好****惯。
四、适当的激