中学联盟安徽省六安市第九中学人教版七年级语文下册1《邓稼先》教案.doc

《邓稼先》教学设计
七年级语文备课组
教学目标:
1、快速阅读课文,感知内容,理清思路。
2、了解邓稼先的生平事迹,把握人物的思想品质和性格特征。
3、学****邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
4、了解回忆性散文的特点,品味文章的语言特色。
教学重点:
1、理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。
2、学****邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
教学难点:
1、理解将邓稼先与奥本海默对比着写的作用。
2、理解开头概述我国近一百多年来的历史的作用。
教学方法:
朗读法、讨论法、表演法
教学时间:二课时
教学过程:
第一教时
一、情境导入。
师:1964年10月16日,对亿万炎黄子孙来说,是个扬眉吐气的日子。这一天,中国成功爆炸了第一颗***;两年后,又成功爆炸了第一颗氢弹。(有条件可放映相关视频)
师:***和氢弹的成功爆炸,是我国科学发展史上的里程碑,无数科学家为此献出毕生的精力,而在这些科学家中,有一个人很特别,他忠厚淳朴,从不张扬,贡献巨大却又鲜为人知,他,是谁呢?让我们一起深情的喊出他的名字。(板书课题)
师:下面就让我们走近邓稼先,走近他光辉的一生。
(读邓稼先的介绍,见教参)
师:听了刚才的介绍,相信大家都已被邓稼先的鞠躬尽瘁、死而后已的精神深深感染,那么,在邓稼先的挚友杨振宁眼里,他又是一个怎样的人呢?
二、整体感悟。
师:浏览全文,可以发现,本文的结构很特殊,采用的是小标题式的结构,下面,请略读全文,用“一个(
                   )的人”的格式概括每一部分内容。
(教师巡视,提醒学生画关键词,尽量用文中的词语回答)
参考:贡献巨大、鲜为人知;鞠躬尽瘁、死而后已;忠厚平实、真诚坦白;忠于祖国、严谨认真;视死如归、舍己为人;功勋卓著、一生无悔。
师:用小标题结构有什么好处?
(参考:使文章思路清晰,条理分明,读来一目了然,容易让读者理解等)
三、研读赏析。
师:本文是一篇传记,同时又是一篇回忆性的散文,回忆性散文的特点是语言朴实,蕴含深情,下面请跳读全文,找出你喜欢的句子,并用“我喜欢……因为……”的形式大声谈谈你的感受。
示例:我喜欢“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡,是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句,因为这一句作者运用两个表选择关系的设问句,充分表达了自己内心深处引起的感情震荡,它含蓄地告诉读者,作者既为中华民族感到自豪,更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的***而感到骄傲,语言简练,蕴含丰富。
 
第二教时
一、合作探究。
①在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? 可否去掉?
讨论明确:为了突出邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物;将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中,从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质,使人物形象显得悲壮而豪迈,伟大而崇高,读来令人仰止。
②第三部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
讨论明确:把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神;通过在国家大背景下的对比,也能进一步突出邓稼先的高尚品格。
③第四部分似乎对突出邓稼先的作