班 级 管 理 之 心 得.doc

用“心”创建和谐班级
班集体是学生成长的重要园地,也是浓缩的小社会,是班主任进行教育的主阵地。一个具有良好班风的班集体对于学生的学****身心发展、心理健康起着有着重要作用,他会引领着班级体积极向上。然而一个具有良好班风的班集体不是一朝一夕能够形成的,它需要每一个班主任做大量深入细致的工作。
担任班主任工作十多年,深知班级管理的不容易,以下是担任班主任工作的点滴经验。
怀一颗童心,走进学生的内心。
童心是天真的、纯真的,也是脆弱的,班主任应该细心呵护一颗颗童心。班主任和学生由于年龄的差异,社会经验和知识水平的不同,自然会产生代沟,会影响班主任跟学生的沟通。这就需要班主任有一颗童心,走进学生的内心世界,同学生一同欢喜、一同悲伤。让自己成为学生的一员,拉近与学生心灵的距离。如果班主任用***的眼光去理解学生,就会产生错误的判断,会对学生的心理产生一定的负面影响,会伤害学生的自信心。
用爱,感染学生。
大爱疆,用爱去点燃学生的希望,用爱去感化学生,让学生体会到教师是关爱他们的。著名教育家陶行知说过“没有爱就没有教育”。在班级管理中,班主任一定要有一颗
爱护学生的心。爱是教育的源泉,每一个学生都渴望得到教师的爱。当学生遇到困难时,班主任要用爱心去帮助学生,让学生感到班主任真诚的爱心。这样学生才乐意接受班主任的教诲,也乐意为班级的建设贡献自己的力量。爱心是可以迁移的,力量是巨大的。如果班级内每个学生都有爱心,这个班任集体一定是温暖幸福的。倘若班主任只是对学生进行严格的制度管理,学生往往是被动接受班级制度的约束,时间长了学生会产生逆返心理,这样对班级的管理极为不利。
宽容,对待学生。
古人云“人非圣贤,孰能无过”。学生就是学生,他们是一个个活生生的人,他们有自己的思想,,如果班主任采取一味的批评